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Diversabilità ed integrazione: riflessioni e strategie per la costruzione di un progetto di vita.

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12 una o più competenze, senza specificare invece che, quello stesso individuo, possiede anche delle abilità. La conoscenza di qualsiasi soggetto, ed in particolare dei diversamente abili, deve partire dalle competenze che dimostra di avere, nonché dalle abilità che possiede. E’ importante imparare a conoscerlo ed interagire con lui non partendo dal suo deficit, bensì dalle sue capacità e potenzialità delle quali si può intuire la presenza. “Il volume, dal titolo Diversabilità 9 , riporta una serie di interviste fatte a soggetti che vivono in prima persona esperienze di deficit o menomazioni, oppure lavorano con disabili o studiano i problemi educativi, di istruzione, di formazione, di avviamento lavorativo che questi ultimi devono affrontare. In una delle interviste, quella fatta a Claudio Imprudente, acceso sostenitore della necessità di cambiare il termine “disabile” in “diversamente abile”, leggiamo: <<Ci sono importanti ragioni per cui vale la pena operare la distinzione dis-abile/ divers-abile: innanzitutto perché il termine dis-abile obbedisce alla logica della staticità, dell’immutabilità, della fotografia. […] Il termine disabile è un biglietto da visita che parte già male. E’ come se uno bussasse alla porta e vi dicesse:”Buongiorno: sono una persona non abile”. Il biglietto da visita deve cambiare: bisogna sottolineare le abilità e non le disabilità. […]Per esperienze si è visto come parole un tempo utilizzate per indicare particolari tipi di deficit, come idiota, 9 A. Canevaro, D. Ianes, Diversabilità. Storie e dialoghi nell’anno europeo delle persone disabili, Erikson, Trento, 2003.
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Informazioni tesi

  Autore: Teresa Troise
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2011-12
  Università: Università degli Studi Suor Orsola Benincasa - Napoli
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze pedagogiche
  Relatore: Massimo Di Roberto
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 101

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Parole chiave

handicap
pedagogia speciale
diversita
integrazione scolastica
autonomia
integrazione sociale
progetto di vita
piano educativo individualizzato
diversamente abile
famiglia disabili

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