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Educazione ed economia. Proposte per il progresso sociale

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5 e il bisogno di iniziativa economica siano riconosciuti come bisogni correlati fondamentali, come leve centrali del progresso, agendo sulle quali, tutti gli altri bisogni sarebbero più facilmente appagabili. Tale tesi non è facilmente dimostrabile , anche volendosi aiutare con l’ordinario senso comune. È tuttavia ampiamente argomentabile. Lo è sul piano storico , poiché è storicamente documentabile l’essenzialità del rapporto tra l’educazione e l’economia; e su quello teorico, poiché la preoccupazione relativa all’efficacia di un’educazione che tenga conto delle attività economiche è , come vedremo, un tema fondamentale nelle teorie educative moderne ; ed inoltre con riguardo alle attuali politiche sociali europee sviluppatesi a partire dalle direttive del Trattato di Lisbona, tra i cui principali obiettivi un posto di rilievo è dato proprio al tema dello sviluppo economico per mezzo delle conoscenze, e delle conoscenze nel senso più ampio del termine, comprendente dunque attività e pratiche educative di ogni genere 1 . Un primo estemporaneo corollario della nostra tesi, oltretutto, asserirebbe che se mai un tale progetto si avverasse, nel peggiore dei casi, avrebbe la forma di una dittatura economica, nel migliore, di una società realmente democratica che ha definitivamente interiorizzato i principi etici anche nella sua organizzazione economica. Il primo caso, si darebbe nella misura in cui un unico modello di organizzazione economica prevalesse su tutti gli altri, esigendo perciò un unico modello di organizzazione educativa. Il secondo, sarebbe invece il risultato di una 1 Il Lifelong Learning Programme è forse la misura più nota di tale esigenza europea di mobilitare le forze dell’educazione nell’aspettativa di ricavarne, in tutti i sensi, dei benefici per lo sviluppo economico. In esso le conoscenze diventano il motore di una mobilità individuale e collettiva finalizzata all’acquisizione di competenze ed esperienze che serviranno a loro volta da impulso per la capacità di iniziativa economica, in un orizzonte in questo modo più eticamente e democraticamente pianificato.
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Educazione ed economia. Proposte per il progresso sociale

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Informazioni tesi

  Autore: Antonio Fiscarelli
  Tipo: Tesi di Master
Master in Civic Education II
Anno: 2011
Docente/Relatore: Zanetti Gianfranco
Istituito da: Ethica Forum - Asti
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 31

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