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Identità umana, storia, letteratura. Il rapporto docente-studente.

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13 1. Il romanzo e la dolcezza della letteratura nei rapporti tra insegnanti e discenti. «Per quel generale desiderio di sapere che, per natura, tutti gli uomini hanno; per quello speciale godimento che alcuni ne derivano, prima di assumere l’onere del regnare, fin dalla nostra giovinezza, abbiamo sempre cercato la conoscenza, abbiamo sempre amato la bellezza e ne abbiamo sempre, instancabilmente, respirato il profumo. Dopo aver assunto la cura del regno, sebbene la moltitudine degli affari di Stato richieda la nostra opera e le cure dell’amministrazione esigano grande sollecitudine, tuttavia quel po’ di tempo, che riusciamo a strappare alle occupazioni che ormai ci sono divenute familiari, non sopportiamo di trascorrerlo nell’ozio, ma lo spendiamo tutto nell’esercizio della lettura, affinché l’intelletto si rinvigorisca nell’acquisizione della scienza, senza la quale la vita dei mortali non può reggersi in maniera degna di uomini liberi, e voltiamo le pagine dei libri e dei volumi, scritti in diversi caratteri e in diverse lingue, che arricchiscono gli armadi in cui si conservano le nostre cose più preziose»16. Lettera del 1232 di Federico II 1.1. La letteratura e la sua importanza nel rapporto con la vita. La lettura dei romanzi ci porta a scoprire come la realtà vissuta sia stata la realtà del nostro vicino di casa o del nostro compagno di scuola, della nostra cara amica. Realtà che non sono racconti solo di letteratura, ma che fanno parte della vita, che vivono tra noi, che agiscono con noi e per noi. Per guardare quella realtà, per affrontarla, spesso anche per amarla, dobbiamo renderci conto che è parte della nostra esistenza, che ci tocca personalmente, come educatori, genitori e bambini-adolescenti. Se vogliamo e cerchiamo tra le parole della letteratura, tra le parole della politica, tra gli incontri sociali, una cultura- educativa umana di tolleranza, di rispetto, di crescita morale, etica, intellettuale, dobbiamo accorgerci che la realtà umana siamo noi nei rapporti che ci circondano, siamo noi educatori che dobbiamo agire in un‟etica della comunicazione umana corretta, sana, priva di egoismi ideologici – religiosi o politici - e personali. «Il romanzo, infatti, sorge nel momento della storia dell‟umanità, in cui l‟uomo finisce per non credere più agli dei e la cultura si è così complicata e diversificata che la narrazione 16 Vitolo G., Medioevo, Sansoni, Milano 2005, p. 343.
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Identità umana, storia, letteratura. Il rapporto docente-studente.

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Informazioni tesi

  Autore: Tiziana Cristofari
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2007-08
  Università: Università degli Studi Roma Tre
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Lorenzo Cantatore
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 198

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