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L'Ecopedagogia e il suo ruolo in Steiner e Montessori

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26 La scuola, che ha il compito di educare l'uomo e i futuri uomini dovrebbe ispirarsi a questi tre valori fondamentali, anche se ciò può andare contro il periodo storico-ideologico del momento. E' chiaro dunque che l'intero processo educativo rispecchia questa profonda visione dell' uomo e del suo ruolo sulla terra. Riprendendo il filo con quanto detto sopra, il bambino dovrà sviluppare la capacità di pensare, ovvero collegare, usare i nessi logici - la capacità emotiva, ovvero saper riconoscere e gestire le proprie emozioni - la capacità di volontà, necessaria per portare a compimento le azioni. Come già accennato, la crescita è composta da cicli di settenni, infatti, per Steiner, ogni sette anni avviene un ricambio intero delle cellule e con esso anche un salto in uno stadio successivo della crescita, con i relativi bisogni (0-7,7- 14,14-21). L'intensità e la scansione delle lezioni è pensata per essere in naturale accordo ai tempi di apprendimento del bambino; i maestri “crescono” e imparano insieme al bambino, perché in costante aggiornamento e ricerca anche sperimentale; le valutazioni tradizionali considerate bloccanti per il sereno apprendimento sono sostituite da un'osservazione oggettiva e condivisa tra maestro e compagni di classe; si stimola il bambino stesso a creare, con materiali naturali, gli strumenti e i giochi utili per l'apprendimento; la didattica è finalizzata, specialmente nella prima infanzia fino ai sette anni, allo sviluppo di immaginazione e creatività, infatti un ruolo privilegiato è dato alle discipline artistiche, essenziali per equilibrare il sovraccarico delle discipline logico-razionali e svilupperebbe le parallele capacità espressive. Le Scuole Waldorf devono devono ispirare al bambino un amore verso la natura: da qui, l'importanza di tutto ciò che sia naturale (dalla medicina all'alimentazione), la natura come punto di partenza per studiare tutte le discipline, che trovano in ogni parte di essa corrispondenze concrete visibili ed esperibili, nonché simboli e allegorie con tutto ciò che esiste e avviene, sul piano etico, il senso di responsabilità nei confronti dell'ambiente e degli altri, sul piano conoscitivo, la capacità di accogliere con naturalezza e senza
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L'Ecopedagogia e il suo ruolo in Steiner e Montessori

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Informazioni tesi

  Autore: Luca Baratta
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2018-19
  Università: Università Telematica "Italian University Line" - IUL
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Franco Cambi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 46

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Parole chiave

educazione
ecologia
montessori
olismo
relazione
natura
steiner
ecosofia
ecopedagogia
naess

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