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Modelli identificativi proposti in TV e autopresentazione in preadolescenza

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11 cui il periodo è rappresentato come caratterizzato da stadi di sviluppo invariati e universali, ad un modello process-oriented in cui ci si concentra sullo studio delle interazioni tra individuo e contesto, a partire dallo specifico ambito storico-sociale in cui esse sono inserite (Petersen, Silbereisen, Sorensen, 1996). Nel complesso le ipotesi riguardo la preadolescenza la definiscono oggi come un periodo di sviluppo unico e caratteristico, un itinerario evolutivo in cui il percorso di ogni ragazzo/a viene considerato assolutamente individuale, sottolineando però che, nell’ambito di questo percorso, tutte le esperienze preadolescenziali, come pure di altre fasi di crescita, hanno di base alcuni aspetti vitali, comuni e tipici. Vi sono cioè, dei compiti di sviluppo, degli impegni che ogni individuo, pur nell’unicità del suo percorso, deve sostanzialmente affrontare per raggiungere una certa stabilità e coerenza personale. 1.2 Concetti e tipi di compiti di sviluppo in preadolescenza Un compito di sviluppo è un compito che emerge in un certo momento nella vita dell’individuo e che ha finalità maturative fondamentali nel processo di crescita. Nonostante essi non siano fissi ma si caratterizzino in relazione alla società di appartenenza, al sesso, alle condizioni di ciascuno, sono una sorta di passaggio obbligato che richiede un notevole dispendio di energie emotive, intellettuali e morali per ognuno, con differenza di risoluzione di essi. L’esito positivo nella realizzazione di ciascun compito consente il raggiungimento della felicità, del successo e della maturità dell’individuo stesso; l’esito negativo invece implica fallimento e quindi infelicità, disapprovazione da parte della società e l’emergere di difficoltà nella realizzazione dei compiti successivi. Un buon esito è fondamentale per consentire all’individuo di superare la fase che sta vivendo per avviarsi in quella successiva. Il concetto riguardante i compiti di sviluppo ha origine per opera di Robert Havighurst (1972), uno dei massimi esponenti della psicologia dello sviluppo e della personalità. Secondo la sua concezione tutta la vita dell’individuo sarebbe costellata da una successione di compiti da risolvere nei momenti più opportuni, si tratta di una sorta di richieste a cui gli individui devono rispondere nei momenti di crescita secondo tempi prestabiliti, sia sul piano biofisiologico, sia in quanto appartenenti a una determinata cultura e collocati in certe posizioni all’interno della società (Palmonari, 2001). Così
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Modelli identificativi proposti in TV e autopresentazione in preadolescenza

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Informazioni tesi

  Autore: Valeria Prochilo
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2006-07
  Università: Università degli Studi di Roma La Sapienza
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Maria D'Alessio
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 183

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Parole chiave

adolescenti
autopresentazione
identità
media
mito televisivo
modelli identificativi
personaggio televisivo
preadolescenti
sviluppo
televisione
valori

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