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Sostenere le fragilità dei preadolescenti attraverso la pratica sportiva

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2Introduzione “Qualsiasi forma di attività fisica che, mediante una partecipazione organizzata o meno, abbia come obiettivo il miglioramento delle condizioni fisiche e psichiche, lo sviluppo delle relazioni sociali o il conseguimento di risultati nel corso di competizioni a tutti i livelli”. Definizione di sport (del Consiglio d’Europa) Attraverso il movimento lo sport educa tutte le dimensioni della personalità: motoria, emotivo-affettiva, socio-relazionale, cognitiva: sviluppa la consapevolezza e la conoscenza di quanto vissuto e sperimentato dal proprio corpo; presenta una varietà di offerte e appassiona; favorisce la partecipazione di tutti; è adatto ai bambini come agli adulti agonisti; oltre al divertimento soddisfa il bisogno di appartenenza.. Per tali ragioni bisogna credere nel valore educativo e motivante dello sport. Lo sport è una delle attività più esaltanti nelle vite dei preadolescenti. Che si tratti di andare in bicicletta, giocare a basket o sciare, lo sport è tra le attività umane che creano regolarmente un sentimento soggettivo di flow, l’esperienza ottimale in cui si raggiunge l’eccellenza della prestazione: la mente è concentrata, ci si diverte, il resto della propria vita è fuori dalla sfera della consapevolezza, il tempo può rallentare o accelerare, e ci si sente un tutt’uno con l’attività.1 Le attività sportive sono importanti perché forniscono quel senso di divertimento coinvolgente, quel piacevole sollievo dalle richieste, dalle pressioni, dai fastidi della vita quotidiana. Inoltre, gli sport sono attraenti per i preadolescenti perché comportano delle sfide. Sono attività in cui i preadolescenti sono portati a spingersi oltre i propri limiti, non solo a livello fisico, ma anche mentale. E ancora, gli sport sembrano stimolare i preadolescenti ad apprendere a controllare e disciplinare le loro azioni su livelli psicologici e sociali diversi. Essi imparano a dedicarsi allo sforzo, a lavorare duramente, a controllare la frustrazione e a lavorare in gruppo.2 1M. Csikszentmihalyi , Beyond boredom and anxiety: the experience of play in work and games, 1975, Jossey-Bass, San Francisco. 2 R. Mantegazza, Con la maglia numero sette: le potenzialità educative dello sport nell’adolescenza, 1999, Unicopli, Milano; S. Ciairano (a cura di), Le attività motorie e sportive nello sviluppo degli adolescenti, 2008, Laterza, Roma.
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Sostenere le fragilità dei preadolescenti attraverso la pratica sportiva

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Informazioni tesi

  Autore: Marco Gargano
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2008-09
  Università: Università degli Studi di Bergamo
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze e tecniche psicologiche delle relaz interpers e delle org sociali
  Relatore: Ivo Lizzola
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 50

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