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Auditory-Motor Mapping Training: Esperienza clinica su un gruppo di soggetti con Disturbo dello Spettro dell'Autismo

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La musica e il linguaggio 
 
 
67 
 
3.4 Musica e Autismo 
 
L’ASD, come descritto in precedenza, è una complessa condizione del neurosviluppo 
caratterizzata da una compromissione persistente della comunicazione e interazione 
sociale, con pattern di comportamento, interessi o attività ristretti e ripetitivi.
42
 
43
 Spesso 
è caratterizzata anche da anomalie senso-percettive, in particolare uditive.
44
 
45
 
46
 
Nonostate queste difficoltà, i soggetti con ASD spesso presentano abilità musicali in 
norma e tavolta superiori,
47
 
48
 suggerendo che le aticipità nell’elaborazione uditiva 
possano essere definite al di fuori delle capacità specifiche di percezione musicale.
49
 
Inoltre, osservando la natura multisistemica dell’ASD, è plausibile ipotizzare che 
l’esperienza musicale, considerata piacevole e in grado di evocare effetti multisistemici, 
50
 possa rappresentare un’efficace strumento durante il trattamento riabilitativo.
51
 A 
questo proposito, focalizzando l’attenzione sulla compromissione specifica dell’Autismo, 
la comunicazione e interazione sociale, numerosi studi presenti in letteratura hanno 
osservato che l’utilizzo di un’approccio terapeutico musicale può influenzare 
positivamente questa compromissione e gli elementi a essa connessi, tra cui gli aspetti 
linguistici, senso-percettivi, motori, socio-emotivi e comportamentali (Figura 3).
 52 53
 
Questi elementi, oltretutto, configurano i domini cognitivi del neurosviluppo, 
frequentemente deficitari in toto o in parte nei Disturbi dello Spettro dell’Autismo.  
 
42
 American Psychological Association – APA. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders – 
DSM-5 (5ed.), 2014: 57-58. 
43
 Cfr. Definizione del disturbo. In: Capitolo 1: Sezione 1.1. 
44
 K. Jamey, N.E.V. Foster, M. Sharda, C. Tuerk, A. Nadig, K. Hyde, Music perception is intact in 
children with Autism Spectrum Disorder. In: The Neurosciences and Music VI: Music, Sound and Health. 
Boston: Martin Conference Center at Harvard Medical School, 2017. 
45
 Cfr. Deficit del Sistema Specchio. In: Capitolo 1: Sezione 1.3.1. 
46
 Cfr. Aspetti sensoriali e percettivi. In: Capitolo 2: Sezione 2.1.2. 
47
 I. Molnar-Szakacs, et al. Autism, emotion recognition and the Mirror Neuron System: The case of 
music, MJM Focus, 2009; 12(2): 87-98. 
48
 K. Jamey, at al. Music perception is intact in children with Autism Spectrum Disorder (cit.). 
49
 Ibidem. 
50
 Cfr. Sezione 3.2. 
51
 S.M. Srinivasan, A.N. Bhat, A review of “music and movement” therapies for children with autism: 
Embodied interventions for multisystem development, Frontiers in Integrative Neuroscience, 2013; 
7(22): 1-15. 
52
 M. Sharda, C. Tuerk, R. Chowdhury, K. Jamey, N. Foster, M. Custo-Blanch, M. Tan, A Nadig, K. 
Hyde, Music improves social communication and autitory-motor connectivity in children with autism, 
Translational Psychiatry, 2018; 8: 231. 
53
 S.M. Srinivasan, et al. A review of “music and movement” therapies for children with autism (cit.): 1-
15.
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Informazioni tesi

  Autore: Noemi Scarciofalo
  Tipo: Laurea I ciclo (triennale)
  Anno: 2018-19
  Università: Università degli Studi di Verona
  Facoltà: Medicina e Chirurgia
  Corso: Logopedia
  Relatore: Anna Cinì
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 194

FAQ

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