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Bambini autistici inseriti nella scuola primaria: problemi e prospettive

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Anteprima della tesi: Bambini autistici inseriti nella scuola primaria: problemi e prospettive, Pagina 2
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E’ sufficiente guardare una qualunque bibliografia per rendersi conto di quanto è 
vasto questo campo di ricerca: molti tentativi, teorici e metodologici, sono stati 
sviluppati per far fronte alla moltitudine di domande che circolano intorno a questa 
sindrome. Gli aspetti da considerare non sono solo numerosi e complessi, ma si aprono 
alla necessità di sviluppare una ricerca multidisciplinare, in grado di comprendere 
tanto gli aspetti più prettamente comportamentali, quanto quelli psicologici, 
attitudinali, scientifici e metodologici. 
Se Leo Kanner, per primo, ha contribuito a circoscrivere i sintomi di tale patologia, è 
anche vero che l’interpretazione e la diagnosi precoce dell’autismo incontra ancora 
oggi notevoli difficoltà: prima di tutto si tratta di una condizione di difficile 
accettazione da parte dei genitori e, secondariamente, molti sono ancora gli aspetti di 
discussione e di contrasto fra gli studiosi che se ne occupano. 
Questa tesi nasce con un obiettivo specifico, che non è quello di enunciare 
semplicemente i sintomi o le cause dell’autismo.  
Lungi da me pensare di poter ampliare i già vasti tentativi di sintetizzare le varie 
conoscenze, il mio intento è quello di sottolineare un aspetto che ritengo  
fondamentale: quello dell’integrazione scolastica e dell’inserimento, in classi normali, 
dei bambini affetti da questa sindrome, soffermandomi con la dovuta attenzione sulle 
dinamiche interne all’ambiente-classe e sulle metodologie più adatte al coinvolgimento 
educativo di questi bambini.  
Ciò nasce da un’esperienza personale, assolutamente coinvolgente, che mi ha posto 
direttamente a confronto con una realtà che conoscevo solo grazie alle letture fatte. 
Le teorie, le lezioni e gli insegnamenti che ho ricevuto sono serviti, più di ogni altra 
cosa, ad avvicinarmi a tale realtà e a far nascere un interesse che si è esplicitato nel 
corso dell’esperienza lavorativa all’interno della scuola primaria.  
Trascorrendo molte ore con un bambino affetto da autismo ho capito quanto 
l’esperienza pratica sia necessaria nell’affrontare questa condizione; oggi guardo con 
profondo rispetto la forza di quei genitori che, quotidianamente, devono far fronte 
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Informazioni tesi

  Autore: Lorena Bonifaccino
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2005-06
  Università: Università degli studi di Genova
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Filosofia
  Relatore: Alda Scopesi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 189

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