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Contributo alla taratura italiana di un test breve per la valutazione delle funzioni esecutive: Hayling & Brixton Test. Dati Preliminari

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Anteprima della tesi: Contributo alla taratura italiana di un test breve per la valutazione delle funzioni esecutive: Hayling & Brixton Test. Dati Preliminari, Pagina 3
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Capitolo 1. Le Funzioni Esecutive 
 
1.1 Definizione 
Ogni area del cervello è deputata ad un compito. È necessario però che ci sia un'area in 
grado di coordinare il funzionamento di tutte le altre in modo che in ogni 
comportamento che si mette in atto, più aree cerebrali operano insieme in maniera 
organizzata. I lobi frontali hanno proprio il compito di far "funzionare insieme e 
coerentemente” le altre parti della corteccia, sono infatti collegati con le altre regioni 
corticali e sottocorticali, legate alle esperienze emotive, grazie ad una fitta rete di 
connessioni. Sarebbe proprio questa caratteristica a determinare il loro ruolo esecutivo. 
Il termine “Funzioni Esecutive” è stato caratterizzato da un passaggio da una 
definizione unitaria, in cui erano descritte come “processi richiesti per il controllo 
conscio dei pensieri, delle emozioni e delle azioni fondamentali per la gestione della 
vita quotidiana”, ad essere utilizzato come un termine ombrello che comprende una 
vasta gamma di processi cognitivi e competenze comportamentali. Allo stato attuale in 
letteratura esistono comunque ancora molte definizioni e non c’è un accordo unanime 
sul costrutto.  
Le funzioni esecutive comprendono processi cognitivi superiori quali: 
 la capacità di problem solving; 
 la pianificazione (i compiti richiedono al soggetto di prevedere l’obiettivo da 
raggiungere, scomporre l’azione in step intermedi, sequenziare gli step, 
mantenere tali step nella memoria prospettica, monitorare l’esecuzione del 
compito rispetto all’obiettivo prefissato); 
 la memoria di lavoro (sistema multi-componenziale che immagazzina in modo 
temporaneo una quantità limitata di informazioni); 
 l’abilità di mantenere attenzione sostenuta verso lo stimolo; 
 la resistenza all’interferenza; 
 multitasking (presenza di compiti diversi, adeguato uso del tempo per 
organizzare i compiti, ritorno volontario su un compito sospeso, obiettivi 
determinati dal soggetto);

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Informazioni tesi

  Autore: Jessica Mercurelli
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2014-15
  Università: Università degli Studi di Roma La Sapienza
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Grazia Spitoni
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 115

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