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Didattica speciale e tecnologie informatiche: Utilizzo di software dedicati ai bambini con ritardo cognitivo lieve.

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Anteprima della tesi: Didattica speciale e tecnologie informatiche: Utilizzo di software dedicati ai bambini con ritardo cognitivo lieve., Pagina 5
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sensomotorie e spesso non sono distinguibili dai bambini senza Ritardo Mentale fino ad 
un'età più avanzata. 
 Prima dei 20 anni, possono acquisire capacità scolastiche corrispondenti a quelle 
che si apprendono in quinta elementare; durante l'età adulta, essi di solito acquisiscono 
capacità sociali e adeguate a un livello minimo di autosostentamento, anche se necessitano 
di appoggio, di guida e di assistenza, specie quando sono sottoposti a stress sociali o 
economici inusuali. Con i sostegni adeguati, i soggetti con Ritardo Mentale Lieve possono 
di solito vivere con successo nella comunità da soli o in ambienti protetti . 
Il Ritardo Mentale Moderato è considerato equivalente all’ormai superata categoria 
educazionale di "addestrabili" questo termine, sottolineo ormai in disuso, è stato 
abbandonato in quanto implica erroneamente che i soggetti con Ritardo Mentale Moderato 
non possono beneficiare di programmi educazionali. La maggior parte dei soggetti Ritardo 
Mentale Lieve acquisisce  le capacità comunicative durante la prima fanciullezza, traendo 
beneficio dall'addestramento professionale e, con una moderata supervisione, riescono a 
provvedere alla cura della propria persona; possono anche beneficiare dell'addestramento 
alle attività sociali e lavorative, ma difficilmente progrediscono oltre il livello della 
seconda elementare nelle materie scolastiche. Possono imparare a spostarsi da soli in 
luoghi familiari. Durante l'adolescenza, le loro difficoltà nel riconoscere le convenzioni 
sociali possono interferire nelle relazioni con i coetanei. Nell'età adulta, la maggior parte 
riesce a svolgere lavori non specializzati o semispecializzati, sotto supervisione e in 
ambienti di lavoro protetti o normali. Essi si adattano bene alla vita in comunità, di solito 
in ambienti protetti. 
Il gruppo con Ritardo Mentale Grave costituisce il 3-4% dei soggetti con Ritardo 
Mentale. Durante la prima fanciullezza essi acquisiscono un livello minimo di linguaggio 
comunicativo, o non lo acquisiscono affatto. Durante il periodo scolastico possono 
imparare a parlare e possono essere addestrati alle attività elementari di cura della propria 
persona. Essi traggono un beneficio limitato dall'insegnamento delle materie 
prescolastiche, ma possono acquisire capacità come l'imparare a riconoscere a vista alcune 
parole per le necessità elementari. Nell'età adulta, possono essere in grado di svolgere 
compiti semplici in ambienti altamente protetti. La maggior parte di essi si adatta bene alla 
vita in comunità, in comunità alloggio o con la propria famiglia, a meno che abbiano un 
handicap associato che richieda assistenza specializzata o altre cure. 
Il gruppo con Ritardo Mentale Profondo costituisce circa un 1-2% dei soggetti con 
Ritardo Mentale. La maggior parte dei soggetti con questa diagnosi ha una condizione
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Informazioni tesi

  Autore: Iolanda Coccurello
  Tipo: Tesi di Specializzazione/Perfezionamento
Specializzazione in Sostegno per l'insegnamento nella scuola primaria
Anno: 2008
Docente/Relatore: Olga Di Loreto
Istituito da: Università degli Studi dell'Aquila
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 46

FAQ

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Parole chiave

disabilità
scuola
didattica
disabili
ritardo cognitivo
software dedicati

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