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Disagi affettivo-relazionali in un bambino in affidamento familiare: una proposta di intervento pedagogico - clinico

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affettivo con l’ambiente produce sofferenza, eccesso di tensione, incomprensione ed 
il bambino cerca di uscire da questa situazione di disagio attraverso l’isolamento.  
La rilevazione situazionale, esposta più avanti, ne è una dimostrazione perché il 
bambino protagonista ha avuto una disturbata relazione materna, in cui cioè la madre 
era affettivamente sorda, ha avuto uno stile di rapporto inadeguato, creandogli un 
vuoto affettivo interiore, non acquisendo fiducia in sé stesso e nella propria 
effettualità, questo lo ha portato all’allontanamento dal mondo circostante. 
Diversi studi e ricerche hanno dimostrato quanto l’affidamento familiare sia 
preferibile all’istituzionalizzazione dei minori. Alla conferenza internazionale sui 
minori e famiglie vulnerabili tenutasi a Padova nel marzo 2008, si parlò di uno studio 
inglese secondo cui: “…i bambini in assistenza residenziale presso istituti di 
accoglienza, hanno maggiore probabilità di avere disturbi mentali rispetto a quelli 
inseriti presso famiglie o parenti (72% contro il 32%)”.  
Questa indagine, condotta in Inghilterra, sulla salute mentale dei bambini in 
assistenza residenziale presso un istituto, dimostra che i “disturbi del 
comportamento” sono quelli predominanti
3
, e che questi stessi bambini hanno 
maggiori probabilità di avere anche altri problemi. Nello studio sostengono infatti 
che: “…più di tre quarti hanno almeno un problema fisico, ed è due volte più 
probabile che abbiano anche grosse difficoltà negli apprendimenti”. 
Lo scopo dell’affidamento familiare non è quello di mettere in competizione la 
famiglia d’origine e quella affidataria (dove l’una appare come cattiva e l’altra 
buona) ma quello di far vivere il bambino in una rete relazionale di aiuto per sé e la 
sua famiglia. Poiché questo è un intervento a favore del minore e della sua famiglia, i 
servizi sociali devono intervenire aiutando a comprendere e poi a risolvere i problemi 
che hanno causato l’allontanamento temporaneo del figlio
4
, tenendo conto che 
                                                 
3
 “Il 60% presenta disturbi della sfera emotiva e disturbi legati all’iperattività”. 
4
 Art. 5 Legge n.149 del 2001, comma 2,4 (vedi allegato 2) : 
2. Il servizio sociale, nell’ambito delle proprie competenze, su disposizione del giudice ovvero secondo le necessità del 
caso, svolge opera di sostegno educativo e psicologico, agevola i rapporti con la famiglia di provenienza ed il rientro 
nella stessa del minore secondo le modalità più idonee, avvalendosi anche delle competenze professionali delle altre 
strutture del territorio e dell’opera delle associazioni familiari eventualmente indicate dagli affidatari. 
4. Lo Stato, le regioni e gli enti locali, nell’ambito delle proprie competenze e nei limiti delle disponibilità finanziarie 
dei rispettivi bilanci, intervengono con misure di sostegno e di aiuto economico in favore della famiglia affidataria.
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Informazioni tesi

  Autore: Cristina Pirri
  Tipo: Tesi di Master
Master in Master per la professione di Pedagogista Clinico
Anno: 2011
Docente/Relatore: Guido Pesci
Istituito da: ISFAR - Istituto Formazione Aggiornamento Ricerca di Firenze
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 61

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affidamento familiare
pedagogico clinico

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