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Dispersione scolastica e pedagogia dello sport: il progetto E.Sp.Air

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1 E. Goffman , La vita sociale come rappresentazione , Il Mulino, Bologna, 1975 anche dall’incredibile v elocità delle loro interazioni e dall’enorme quantità di informazioni scambiate tra questi soggetti. D unque, anche la scuola, in quanto agenzia di socializzazione, agisce all’interno di una società complessa. La dispersione scolastica non è altro che un sintomo di una situazione di disagio o di malessere che, se anche si esprime nel singolo alunno, è il prodotto di situazioni scolastiche, familiari e sociali. Parlando, appunto, di agenzie di socializzazione, proprio la famiglia è la prima ad av ere v oce in capitolo. C ome è ben noto, il tasso di matrimoni è sceso di un’altissima percentuale, così come quello delle nascite. Inv ersamente, sono in netto aumento le separazioni e le conv iv enze e ciò determina il fatto che i figli si trov ano spesso a v iv ere con patrigni e matrigne e a v olte anche con fratelli e sorelle di secondo letto. Questo comporta che anche le figure genitoriali, fondamentali per la crescita morale e psico-fisica dell’adolescente non siano sempre costanti, il che è decisamente destabilizzante. D etto ciò, c’è da dire che il contesto sociale di prov enienza v a inteso come l’insieme di tutto ciò che non è famiglia e che interagisce con il ragazzo e ne influenza la crescita e quindi anche l’esperienza scolastica. A parte la famiglia, chiaramente, la seconda agenzia di socializzazione è proprio la scuola, il luogo dov e i ragazzi passano metà del loro tempo. Accanto a queste due agenzie primarie, trov iamo poi quelle secondarie, tra cui le società sportiv e, le associazioni culturali, gli oratori, le palestre etc. Ogni attore sociale, come ci insegna Erv in Goffman, gioca un ruolo sociale e teorizza una dinamica di interazione tra le persone in funzione del ruolo sociale che esse ricoprono. Nel caso della scuola, il palcoscenico è essa stessa e ha i suoi significati simbolici che sottintendono un senso condiv iso che dà luogo alla dinamica di interazione. 1 C ome dicev amo prima, la dispersione scolastica non può essere affrontata e combattuta nel modo migliore se non si ha come costante riferimento la complessità che la origina. Il rapporto non è direttamente tra dispersione e scuola, ma tra dispersione ed un più ampio concetto di qualità della v ita. 9
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Dispersione scolastica e pedagogia dello sport: il progetto E.Sp.Air

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Informazioni tesi

  Autore: Silvia Ritucci
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2008-09
  Università: Università degli Studi di Roma La Sapienza
  Facoltà: Pedagogia
  Corso: Scienze dell'Educazione e della Formazione
  Relatore: Guido Benvenuto
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 106

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Parole chiave

sport
pedagogia
drop-out
dispersione scolasticca

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