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Il Cloze Procedure nell'apprendimento dell'insufficiente mentale lieve

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Anteprima della tesi: Il Cloze Procedure nell'apprendimento dell'insufficiente mentale lieve, Pagina 7
“Cloze.Tecnica che verifica la capacità “pragmatica” (Oller) di prevedere 
correttamente quanto sarà  detto o scritto in un messaggio, basandosi sul contesto 
e, soprattutto, sul co-testo. Per realizzare la procedura cloze si cancellano parole 
da un testo (di solito il 15 %, una parola ogni sette ) e si chiede all’allievo di 
ricostruire il testo originario o, quanto meno, un testo coeso e coerente. Da non 
confondere  con gli esercizi  di completamento (“fill-in-the-blanks”) che 
verificano o esercitano conoscenze  grammaticali o lessicali,  perciò le parole non 
sono cancellate statisticamente (una ogni x)  ma in maniera “ mirata” 
(preposizioni, verbi, ecc.)
 3
 
 
Noi, in realtà, non saremmo così categorici, poiché in accordo con quanto sostiene 
C. Marello  
“ anche cancellando determinate parole o una certa parte del discorso (aggettivi, 
articoli, ecc.) e chiedendo di reintegrarle, si verifica  una capacità pragmatica, e 
una capacità che supera le conoscenze linguistiche, grammaticali e lessicali”.
 4
  
 
Pur usando una terminologia differente, siamo anche sostanzialmente concordi con la 
distinzione proposta da L.F. Bachman
5
, il quale definisce “rational deletions” (= 
cancellazioni razionali ) le lacune “mirate” e “fixed-ratio deletions” (= cancellazioni 
con intervallo fisso ) i buchi creati con il “cloze classico”. 
Occupiamoci ora, in dettaglio, di quest’ultimo tipo. La letteratura accreditata nel 
settore sostiene che il cloze non possa contenere meno di 50 spazi vuoti affinché 
riesca a verificare in modo attendibile la comprensione globale del testo.  
Ci vuole così poco a fare i conti. Supponendo di cancellare una parola ogni sei il 
brano dovrà contenere, aggiungendo le parole delle due righe iniziali che si danno 
normalmente per intero, non meno di 315 - 320 parole. Come vedremo, non sarà 
questo il caso dei testi che noi sottoporremo all’attenzione del nostro alunno (troppo 
lunghi !). Naturalmente possiamo restringere o dilatare a piacere gli intervalli di un 
                                                           
3
 v. P.E.Balboni: “La terminologia della glottodidattica” in Lingue e Civiltà, febbraio 1986, pp.13 – 
17.  
4
 v. “Dal cloze esce il testo” di C. Marello in “Alla ricerca della parola nascosta” a cura della stessa 
autrice – La Nuova Italia 1989. 
5
 cfr. L.F.Bachman “The Trait Structure of Cloze Test Scores” in Tesol Quarterly 16 (1) – 1982, pp. 
61 – 70. 
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Informazioni tesi

  Autore: Alessandro Lezzi
  Tipo: Tesi di Specializzazione/Perfezionamento
Specializzazione in Sostegno per alunni portatori di Handicap
Anno: 1990
Docente/Relatore: Franco Bellingeri
Istituito da: Provveditorato agli Studi di Novara
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 119

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Parole chiave

apprendimento
didattica
handicap
psicologia della formazione
procedura cloze
insufficienza mentale

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