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Il disturbo da uso di sostanze in adolescenza: lettura e prevenzione alla luce della teoria dell'attaccamento

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all’indipendenza. L’adulto, come il bambino, alterna fasi in cui ha bisogno di una base sicura 
e fasi in cui si dedica all’esplorazione dell’ambiente, in una danza armonica che chiameremo 
interdipendenza: il saper dipendere in modo sano (Passini, 2016). 
L’adolescenza risulta essere la fase per eccellenza in cui l’individuo ricerca ardentemente 
l’autonomia tramite l’esplorazione, ma allo stesso tempo è ancora presente fortemente 
l’esigenza di dipendenza (Palareti, Emiliani & Passini, 2012). Dunque in questo periodo 
critico risulta evidente la necessità di aiutare i ragazzi a superare una fase di totale 
dipendenza e, allo stesso tempo, a fargli comprendere l’importanza delle relazioni durante 
tutto l’arco della vita.  
Questa tesi si focalizzerà sulla concettualizzazione delle tossicodipendenze secondo il 
modello dell’attaccamento, tenendo a mente un periodo evolutivo specifico che è quello 
adolescenziale, poiché la probabilità di un primo contatto con le sostanze in questa fase di 
sviluppo risulta essere estremamente elevata (Passini, 2016; Ravenna, 1997) con 
conseguente aumento del rischio di sviluppare un disturbo da uso di sostanze, che risulta 
altamente correlato all’età di iniziazione. Cercherò anche di evidenziare i fattori di rischio e 
quelli di protezione rispetto all’uso di sostanze, dando particolare rilievo a quelli familiari, 
maggiormente connessi con la cornice teorica scelta, e di fornire alcune indicazioni relative 
alla prevenzione dell’uso di sostanze psicoattive in adolescenza, soffermandosi sui 
programmi in ambito familiare.  
Il lavoro è articolato in tre capitoli, con i rispettivi sotto-capitoli per le opportune 
specificazioni, suddiviso nel modo seguente. 
Inizialmente riporterò la classificazione delle sostanze proposta nel DSM-5, per arrivare 
poi a definire la tossicodipendenza intesa come disturbo da uso di sostanze; parlerò del 
disturbo nell’adolescenza, descrivendo questo periodo del ciclo di vita sulla base dei compiti 
di sviluppo caratterizzanti e che permettono il raggiungimento di specifiche competenze 
cognitive, affettive e relazionali, che serviranno per superare tale fase e per avviarsi a quella 
successiva.  
Nel secondo capitolo leggerò il disturbo da uso di sostanze alla luce della teoria 
dell’attaccamento partendo dai suoi concetti originali, come delineati da Bowlby, per 
arrivare ai modelli operativi interni (MOI) e ai diversi stili di attaccamento proposti dalla 
Ainsworth e dalla Main. Nella seconda parte del capitolo, descriverò i costrutti esplicativi

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Informazioni tesi

  Autore: Giada Alberti
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2017-18
  Università: Pontificia Università Salesiana
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Massimo Vasale
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 64

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