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Il teatro per l'infanzia e la gioventù: analisi di casi

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l’attesa affettivamente desiderata. 
Nella fase attiva il bambino stesso inventa fiabe. E’ chiaro che la sua capacità di 
pensiero non è però così sviluppata da comprendere i principi basilari del nostro 
mondo e da poterli prendere in considerazione secondo le proprie raffigurazioni. 
Nelle storie vengono personificati i propri impulsi, vengono proiettate le proprie 
paure ed anche i sensi di colpa. 
In una storia il bambino tende ad identificarsi con un personaggio, il più delle 
volte con il protagonista. Sarà comunque quello a cui dedicherà più interesse e 
dal quale sente più intensamente rappresentati i propri impulsi e sentimenti. 
Il bambino è preso dalle vicende dei personaggi in un turbinio di sentimenti. 
Spesso il protagonista affronta e supera le forze a lui contrarie, di fronte alle 
avversità contrattacca assumendo un ruolo attivo e non subendo passivamente gli 
avvenimenti. 
Il teatro ragazzi contemporaneo nasce in Italia tra la fine degli anni '60 e i primi 
anni ’70 ed é in qualche modo figlio del clima politico-culturale di quel periodo, 
condividendone anzitutto, in ambito teatrale, la ricerca di nuove forme di 
relazione con il pubblico e assumendo il mondo dell'infanzia e dell'adolescenza 
come obiettivo del proprio lavoro artistico basato sulla necessità di crescita 
attraverso il teatro, attraverso la sua capacità di produrre cambiamenti e di 
colpire la fantasia in maniera attiva, coinvolgendo il pubblico e rendendolo 
partecipe (da qui la polemica contro la televisione vista come mero strumento di 
utenza passiva). 
Si individua nel bambino sia uno spettatore “privilegiato” perché dotato di 
maggiore sensibilità e posto al di fuori di tutte le rigide convenzioni del teatro 
ufficiale, sia un attore che si esprime liberamente. È il momento dell'animazione 
teatrale, dove, nella scuola che cambia, il teatro ragazzi si fonde con il teatro per i 
ragazzi. 
In questo senso a Torino nascono le esperienze di Franco Passatore, Remo 
Ristagno, Sergio Liberovici ed altri operatori non a caso spesso provenienti dalla 
ricerca, che decidono di rivolgersi esclusivamente ai ragazzi dando vita e 
sperimentando linguaggi sempre nuovi al servizio dell'immaginario bambino. 

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Il teatro per l'infanzia e la gioventù: analisi di casi

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Informazioni tesi

  Autore: Giuseppe Agliastro
  Tipo: Laurea II ciclo (magistrale o specialistica)
  Anno: 2006-07
  Università: Università Commerciale Luigi Bocconi di Milano
  Facoltà: Economia
  Corso: Scienze economico-aziendali
  Relatore: Anna Maria Merlo
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 131

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