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Il tutor nell'apprendimento. L'esperienza dell'Associazione Terzo Tempo di Roma

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Anteprima della tesi: Il tutor nell'apprendimento. L'esperienza dell'Associazione Terzo Tempo di Roma, Pagina 5
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nell’apprendimento basato su una metodologia strutturata, che dal 2016 viene portato 
avanti dai tutor dell’Associazione di Promozione Sociale Terzo Tempo.
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La costruzione di un impianto teorico e metodologico, seppur imperfetto, che 
permettesse di rappresentare e razionalizzare gli interventi di tutoraggio ha consentito il 
raggiungimento di diversi obiettivi formali funzionali al miglioramento del servizio 
offerto agli studenti e dei percorsi formativi per futuri tutor dell’associazione. In merito a 
quest’ultimo aspetto, la strutturazione metodologica del servizio di tutoraggio ha 
permesso all’associazione di trasmettere, attraverso una formazione specifica, principi, 
conoscenze e competenze necessarie ai futuri tutor nello studio.  
Se, come detto al principio di questa introduzione, il tutoraggio 
nell’apprendimento è l’argomento portante di questa tesi, la presentazione della proposta 
metodologica di tutoraggio nello studio dell’associazione Terzo Tempo è l’argomento 
specifico trattato nella seconda parte in questo lavoro.  
Nella prospettiva dell’associazione Terzo Tempo il tutor è un esperto di processi 
pedagogici e psichici legati all’apprendimento, in grado di attivare e orientare, attraverso 
la relazione tutoriale, le risorse interne dello studente e quelle del suo contesto di 
riferimento, formato da scuola e famiglia. Il tutoraggio nello studio è considerato a tutti 
gli effetti un intervento psicopedagogico ed è finalizzato all’acquisizione di un metodo 
studio e di autonomia da parte dello studente; un progetto educativo in cui vengono 
coinvolte le figure educative di riferimento, in cui sono condivisi regole e obiettivi da 
raggiungere. In questo approccio i compiti per casa sono il materiale di lavoro più 
utilizzato, ma il loro svolgimento non costituisce mai la prerogativa dell’intervento. 
L’approccio e la metodologia psicopedagogica proposti da Terzo Tempo risultano 
essere in controtendenza con la visione di tutoraggio sostenuta dalla maggior parte degli 
enti e agenzie che erogano formazione per tutor dell’apprendimento. Nella maggior parte 
dei casi la figura del tutor è oggi pensata e formata per essere più vicina al profilo di un 
consulente tecnico dell’apprendimento scolastico che aiuta a svolgere i compiti per casa 
piuttosto che di un educatore specializzato che aiuta lo studente ad imparare ad 
imparare
7
attraverso la costruzione di un metodo di studio. 
                                                           
6
L’associazione Terzo Tempo, che opera sul territorio di Roma, si occupa di tutoraggio nello studio, una 
modalità domiciliare di tutoraggio nell’apprendimento che si prefigge di affiancare studenti con difficoltà 
nello studio, per la costruzione di un metodo di studio personale ed efficace. I tutor che collaborano con 
l’associazione vengono chiamati tutor nello studio (https://terzotempoaps.com/). 
7
 Con l’espressione imparare ad imparare mi riferisco ad una delle otto competenze chiave di cittadinanza, 
stilate dall’Unione Europea e assunte anche dall’Italia, che definiscono gli obiettivi formativi del percorso 
scolastico obbligatorio. Cf Decreto Ministeriale 22 agosto 2007 n. 139, Regolamento recante norme in

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Informazioni tesi

  Autore: Matteo Della Torre
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2019-20
  Università: Pontificia Facoltà di Scienze dell'Educazione "Auxilium"
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Progettazione e coordinamento dei Servizi Socio-Educativi
  Relatore: Enrica Ottone
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 125

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