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La socializzazione emotiva familiare: processi e funzionamento dell'età evolutiva

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Anteprima della tesi: La socializzazione emotiva familiare: processi e funzionamento dell'età evolutiva, Pagina 6
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capaci di mostrare un buon controllo di fronte l’emotività dei figli e da 
quelle che ne incoraggiano e supportano l’espressione autonoma.
5
 
Nella dinamica relazione interattiva tra genitori e bambini acquisisce 
importanza anche il linguaggio verbale nella regolazione delle emozioni.  
Secondo Miller e Sperry, alcune funzioni associate al linguaggio sono 
correlate alla socializzazione emotiva.
6
 In particolare, gli autori evidenziano 
la funzione di condivisione dell’esperienza emotiva (il come sto), 
l’espressione emotiva (il come lo dico), il comportamento emotivo (cosa 
faccio) e la rievocazione emotiva (il ricordo e l’anticipazione). Oltre a ciò, 
assume rilevanza anche il sistema di credenze sulle emozioni, che differisce 
da genitore a genitore e da una cultura all’altra. Ad esempio, in alcune 
culture si è propensi a credere che le emozioni, in particolare quelle 
negative, debbano essere controllate e non espresse, inducendo i figli a 
minimizzarle e ignorarle senza poterle esprimerle; altri genitori invece, 
invitano i figli ad accettare le emozioni e a esprimerle in modo socialmente 
accettabile.
7
 Si parla in questo caso di filosofia meta-emotiva, definita come 
«l’insieme delle opinioni e convinzioni che l’adulto possiede sulla funzione 
delle emozioni e sulla modalità di gestirle (Gottman M et al, 1997 p.6)». 
Vengono individuati quattro principali stili di orientamento emotivo: 
emotion coaching phylosofy, disimissing meta-emotion phylosophy, laissez-
faire e disapproving. Parimenti, ad affiancare gli stili meta-emotivi 
corrispondono alcune pratiche di socializzazione emotiva parentale tra cui il 
dismissing e il coaching. Si parla di dismissing in presenza di 
comportamenti associati a strategie di regolazione emotiva poco adeguati 
quali l’allontanamento, la minimizzazione, la punizione, la privazione 
																																																													
5
 CASSIDY J. Emotion regulation: Influences of attachment relationships,  in The development of 
emotion regulation: Biological and behavioral considerations. Monogrpah of the Society for 
Reserch in Child Development, (1994), 59, pp. 228-249. 
6
 MILLER P, SPERRY L. Early talk about the past: the origins of conversational stories of 
personal experience. Journal of Child Language, (2009), 15, 2, pp. 293-315. 
7
 GOTTMAN M, KATZ F. HOOVEN C. Meta-emotion: How families communicate emotionally. 
Lawrence Erlbaum Associates, Inc, Mahwah (1997).
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Informazioni tesi

  Autore: Andrea Boaria
  Tipo: Laurea I ciclo (triennale)
  Anno: 2020-21
  Università: Università degli Studi Guglielmo Marconi
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze e tecniche psicologiche
  Relatore: Silvia Antonietta Curiale
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 99

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Parole chiave

educazione
pedagogia
genitori
bambino
emozioni
età evolutiva
età dello sviluppo
socializzazione emotiva
famglia
rischio e disagio familiare

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