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Le donne insegnanti nella scuola italiana

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E. Catarsi. Storia dei programmi della scuola elementare (1860-1985), La Nuova Italia, Firenze 1990
C odignola a mme tte va c he un a ltro e rrore e ra sta to que llo di a ve r e limina to il tiroc inio,
sottoline a ndo l’importa nz a de ll’e spe rie nz a di un a nno c ome a ssiste nte di un ma e stro e spe rto,
«c osì c he l'a spira nte ma e stro si pone sse di fronte a i proble mi c onc re ti de lla sc uola c he da un la to
lo c ostringe sse a fa re i c onti c on e ssi, da ll'a ltro lo me tte sse in c ondiz ioni di va le rsi de ll'e spe rie nz a
di c hi è più prove tto di lui e può da rgli sugge rime nti e c onsigli».
L a re visione de l 1945 de i progra mmi de l Ma gistra le , oltre il tiroc inio, re introdusse a nc he la
psic ologia e limina ta da Ge ntile e si la sc iò più libe rtà me todologic a ne c e ssa rio a l ma e stro.
In c omple sso pe rò, ma lgra do i buoni propositi iniz ia li, la re visione di que ll’a nno si
ridusse una se rie di c omprome ssi e non un c a mbia me nto ra dic a le .
I progra mmi di pe da gogia ma nte nne ro l'ide ntic a imposta z ione ge ntilia na , ma giunse ro
l'a lte rna tiva di un se c ondo progra mma inc e ntra to sui princ ipa li proble mi de ll'e duc a z ione
individua le e soc ia le , sull' e duc a z ione fisic a , inte lle ttua le , e ste tic a , mora le e re ligiosa , su L ibe rtà
e Autorità , Fa miglia , Sta to, C hie sa e c osì via . Que sto progra mma di pe da gogia di fa tto pe rò,
e stra ne o a lla pre pa ra z ione de i profe ssori e privo di libri di te sto a da tti, rima se
qua si ignora to: qua lc he doc e nte c he lo te ntò pa gò c on l'infe lic e e sito de i suoi a llie vi
a ll'e sa me fina le di a bilita z ione ma gistra le .
De l tutto nuovo, pe rc hé c ontra pposto a ll'imposta z ione fa sc ista tota lme nte ge ra rc hic a e d
a utorita ria , e ra l'invito a introdurre un'orga niz z a z ione de moc ra tic a de lla sc uola c osì c he e ssa
funz iona sse c ome una c omunità e duc a nte , c on la pa rte c ipa z ione di a ttività sinda c a li de gli
inse gna nti, di c irc oli di studi dida ttic i, de gli inse gna nti a lla vita de lla sc uola e c c .., pre suppone ndo
c osì a nc he una dive rsa forma z ione de i futuri ma e stri. Que sto invito pe rò, sa lvo c he pe r poc he
sc uole d'a va ngua rdia , re stò a lungo le tte ra morta .
Da lle suc c e ssive riunioni, te nuto a me nte c he se mpre il miglior progra mma va le poc hissimo
se nz a ma e stri motiva ti e pre pa ra ti, la C ommissione De moc ra tic a e spre sse la ne c e ssità di
riforma re l’ordina me nto de gli Istituti Ma gistra li sia ne l c orso di studi, da porta re a 8 a nni, sia
ne lle ma te rie di inse gna me nto e ne i progra mmi, i qua le dovre bbe ro c onte mpla re mode rne forme
di pre pa ra z ione profe ssiona le a lme no ne ll'ultimo bie nnio. Si orga niz z a rono c osì spe c ia li c orsi di
pe rfe z iona me nto pe r i ma e stri a bilita ti. Ana loga me nte , pe r da re a i ma e stri strume nti a ggiorna ti a l
nuovo c lima politic o e a l progre sso de lla ric e rc a pe da gogic a , si ra c c oma nda va il c ontrollo de lla
qua lità de i libri di te sto e l’e limina z ione di que lli “ dida ttic a me nte e sc ie ntific a me nte dife ttosi”
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Le donne insegnanti nella scuola italiana

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Informazioni tesi

  Autore: Giada Daniela De Mitri
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2018-19
  Università: Università degli Studi di Macerata
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Roberto Sani
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 48

FAQ

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