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Quando c'era il duce i treni arrivavano in orario - Cronaca e propaganda nell'epoca fascista

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Anteprima della tesi: Quando c'era il duce i treni arrivavano in orario - Cronaca e propaganda nell'epoca fascista, Pagina 5
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alternative  a quelle fornite dalla classe dirigente, se mantiene forti nel tempo la 
personalit  e il carisma del leader (personaggio piø presente negli autoritarismi, 
sistemi politici caratterizzati da «una forte componente personalistica [ ] con 
venature carismatiche»23) e se Ł in grado di mobilitare la societ , sia in modo 
 permanente  che in alcuni momenti particolari 24 (ad esempio durante un crisi 
economica o una guerra). Inoltre dalla parte del totalitarismo si pone l arma del 
terrore («essenza del potere totalitario»25), fattore essenziale per superare i limiti 
della propaganda e renderla pienamente efficace.26 
 
I principali temi della propaganda, cos  come elencati da Manconi27 (1955), sono: 
 
• L Autoaffermazione, che mira ad esaltare i valori positivi, o 
presunti tali, specifici del proprio gruppo; 
• Il Capo, l individuo che incarna i valori e i principi dell ideologia, 
o le virtø medie della collettivit  di cui Ł a capo; 
• L Avversario e l Odio, che mirano ad accusare, ridicolizzare o 
colpevolizzare nemici interni od esterni, veri o presunti; 
• La Forza e la Violenza, esaltate come manifestazioni di vita e di 
potenza o come mezzi per intimidire gli avversari; 
• L Autoconservazione, che mira a creare scenari tragici che si 
avvererebbero in caso di sconfitta da parte del nemico o di  crollo 
del sistema . 
 
Concludendo, Lasswell concorda con la neutralit  della propaganda rispetto al 
sistema politico: «secondo la nostra ipotesi, la quantit  di propaganda non 
dipende dal fatto che sia attuata in una dittatura piuttosto che in una 
democrazia»28, nonostante il sentire comune associ la propaganda «all opera di 
un malvagio manipolatore».29 
 
Teorie sociologiche, frutti della societ  
 
La prima fase di studi della communication research, relativa ad un periodo di 
tempo che va dai primi anni Venti agli anni Quaranta, non pu  essere 
assolutamente decontestualizzata: seppur l approccio dato alla materia oggi 
venga definito semplicistico (Livolsi, 2000) e la sua scientificit  venga messa 
ironicamente  tra virgolette  (Cheli, 1997), esso era frutto della societ  in cui si 
era sviluppato. 
 
I componenti della Scuola di Francoforte erano stati costretti a fuggire prima in 
Svizzera, poi in Francia ed infine negli Stati Uniti a causa dell ascesa al potere di 
                                                 
23
 Ibidem, pag. 224 
24
 Ibidem, pag. 223 
25
 ARENDT H. (1951), The origin of Totalitarism, New York, Harcourt, Brace&World (trad. it. Le origini del 
totalitarismo (1967), Milano, Comunit ), cit. in PASQUINO G., op. cit., pag. 225 
26
 GORMAN L., Mc LEAN D., op. cit., pag. 128 
27
 MANCONI L., op. cit., pagg. 85-97 
28
 LASSWELL H., KAPLAN A., op. cit., pag. 132 
29
 PRATKANIS A. R., ARONSON E., op. cit., pag. 237 
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Informazioni tesi

  Autore: Paolo Maria Trabattoni
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2006-07
  Università: Università degli Studi di Milano - Bicocca
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Scienze della comunicazione
  Relatore: Chiara Volpato
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 48

FAQ

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