Risultati di un trattamento per il miglioramento delle abilità di lettura e di scrittura in soggetti con ritardo mentale

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 5.5 CONCLUSIONI 
 
Tornando a riconsiderare lo scopo di partenza, cio� �la 
programmazione e la valutazione di un training per il recupero 
delle abilit� di lettura e di scrittura di un gruppo di dodici 
soggetti con ritardo mentale�, il progetto � stato sicuramente 
ambizioso. Bisogna infatti considerare che: 
- le abilit� di lettura e di scrittura, come sottolineato da tutti gli 
autori che negli ultimi anni si sono occupati di circoscriverle, 
sono numerosissime e coinvolgono diversi aspetti 
dell�intelligenza: l�attenzione, la decodificazione, il 
riconoscimento, la ritenzione, la memoria, il recupero...; 
nonch� molte capacit� sensoriali che si riferiscono alla 
complessit� dei processi visivi e uditivi ; 
- molti di questi aspetti dell�intelligenza e di queste capacit� 
sensoriali possono essere deficitari nel ritardato mentale, e non 
in modo facilmente prevedibile n� valutabile; 
- l�apprendimento delle subabilit� di lettura � facilitato se 
avviene in fase evolutiva, e nel nostro caso l�et� dei soggetti 
non � stata d�aiuto; 
- i testi in commercio specifici per aiutare le persone con 
difficolt� di apprendimento sono pensati per bambini: tengono 
conto del loro progredire nello sviluppo, del loro linguaggio e 
della loro realt�. Adattare questi materiali a dei soggetti gi� 
adolescenti o giovani adulti non � stata cosa semplice n� 
sempre fattibile. 
Se a tutto ci� si aggiunge il problema del poco tempo a 
disposizione, obiettivamente, avremmo dovuto sperare ben 
poco da questo progetto. In effetti, da un punto di vista