Scrivere è creare - Tecniche per lo sviluppo della produzione scritta

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1. Introduzione 
Questo progetto di tesi nasce dal fatto che spesso mi sono chiesta come sopperire 
all´insegnamento di un´abilità ostica da apprendere quale la scrittura. In chiave 
umanistico-affettiva il presente lavoro intenderà fornire strategie e strumenti utili 
a valorizzare la scrittura come mezzo di comunicazione, a sostenere la 
motivazione e a evitare fattori generatori di stress, a trasmettere la gioia dello 
scrivere, a centrare il processo d´insegnamento e d´apprendimento sullo studente 
tenendo conto dei suoi bisogni e dei suoi gusti, a stimolare l´autonomia e la 
consapevolezza dello studente. 
Partiremo da due questionari incentrati sullo scrivere che ci permetteranno di 
calarci nella realtà linguistica e sociale della classe e che potranno favorire 
riflessioni critiche sia sul versante degli studenti che sul versante dei docenti. 
Il primo questionario ha come destinatari studenti universitari mentre il secondo 
questionario ha come destinatari i docenti. 
 
1.1. Questionario 1 
 
I destinatari: corsi universitari al dipartimento d´italianistica, livello avanzato, 
lingua madre discenti tedesca, russa, argentina, italiana. 
Il campione: al questionario hanno risposto 19 studenti. 
La tipologia del questionario: Si tratta di un questionario chiuso fatta eccezione 
per l´ultimo quesito di carattere aperto, volto dapprima a indagare la loro bravura 
relativa alle quattro abilità (parlare, scrivere, ascoltare, leggere). Pur appartenendo 
agli strumenti d´analisi quantitativa, va comunque tenuto presente che i dati 
raccolti vanno fatto oggetto d´analisi qualitativa e interpretativa.  
Quesito 1: In riferimento alla LS: quant´è bravo/a a ascoltare/leggere/parlare/scrivere? 
Quesito 2: Nel Suo modo d´imparare una lingua straniera quale importanza hanno le 4 abilità?  
Quesito 3: Quanto scrive? 
Quesito 4: Cosa scrive? 
Quesito 5: Perché scrive? (sia in L1 che in LS) 
Quesito 6: Quando scrive in LS, come procede? 
Quesito 7: Quando scrive o si accinge a scrivere in LS, cosa Le crea difficoltà?