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Arricchire il patrimonio lessicale: strumenti e tecniche


In classe è possibile fare un’inchiesta, magari sulla lingua stessa dei giovani. L’insegnante si accorgerà che potranno venir fuori interessanti discussioni sulla sinonimia contestuale (ad esempio sui modi gergali di dire drogato e drogarsi) e sulla polisemia. Alla fine ci si può interrogare sulla prospettiva di vita di ogni termine.

Tratto da MORFOLOGIA, LESSICO E STRUTTURA DELLA LINGUA ITALIANA di Domenico Valenza
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