letteratura per l'infanzia, materiale disponibile:

  • La situazione editoriale della letteratura per l'infanzia in lingua araba

    Autore: Antonella Saracino

    Abstract: Questo lavoro cerca di delineare una panoramica d’insieme dell’evoluzione della produzione editoriale di libri per l’infanzia in diversi paesi del mondo arabo: Marocco, Algeria, Tunisia, Egitto, Libano, Palestina, Siria, Giordania ed Emirati Arabi Uniti. La produzione editoriale araba per l’infanzia è un settore giovane, cresciuto considerevolmente nell’ultimo decennio, nonostante le difficoltà del settore: analfabetismo e scarsa attitudine alla lettura presso la popolazione, difficoltà di »

  • La traduzione dei nomi nelle Cronache di Narnia

    Autore: Lucia Iodice

    Abstract: Il presente lavoro, articolato in tre capitoli, tratta della traduzione italiana dei nomi di alcuni personaggi di un vero capolavoro della letteratura infantile del secondo dopoguerra; Le Cronache di Narnia dello scrittore inglese C.S. Lewis. Nel primo capitolo ho cercato in primo luogo di definire che cosa si intende per letteratura per l’infanzia, rilevando che, sebbene l’espressione si riferisca a testi concepiti per un pubblico specifico, i bambini, non è escluso che possano essere »

  • Il cibo nella letteratura per l'infanzia

    Autore: Rachele Grassi

    Abstract: L’idea del mio progetto di tesi nasce dalla consapevolezza della essenzialità delle fiabe nella costruzione dell’identità del bambino. Il loro linguaggio semplice e la rassicurante distinzione tra bene e male, infatti, permette un’immedesimazione immediata e genuina, nonché un accoglimento dei significati e dei contenuti veicolati dalla storia. Attraverso la fiaba, quindi, è simbolizzata la natura problematica della vita, senza però che vi siano imposti determinati atteggiamenti o determinate »

  • Io sono io: la ricerca dell'identità nella letteratura per bambini e ragazzi

    Autore: Irene Core

    Abstract: L'elaborato vuole mettere in luce alcuni aspetti salienti della letteratura contemporanea per bambini e ragazzi riguardo al tema “identità”. La prima parte della tesi ha lo scopo di introdurre il tema dell’identità per poi successivamente legarlo a quello della letteratura. La parte centrale dell’elaborato è dedicata all’analisi di alcuni testi di letteratura contemporanea per bambini e ragazzi nei quali vengono individuate diverse tematiche principali : il gruppo dei pari, il doppio, la »

  • Divulgazione scientifica e letteratura per l'infanzia: linguaggi e testualità

    Autore: Ines Martina Rosano

    Abstract: La tesi che mi sono proposta di sviluppare ha come argomento l’analisi del linguaggio scientifico e la sua percezione da parte di un target di utenti di età compresa tra gli otto e i dodici anni, con riferimento ai testi a stampa. Nel primo capitolo verrà affrontata l’importanza della scienza, in particolare il rapporto tra scienza e società, e delle motivazioni che hanno spinto l’opinione pubblica, in particolare dopo la Seconda Guerra Mondiale, a interessarsi di scienza. Dal momento che la »

  • ''Enfants terribles''. La libertà del crescere tra fantastico e trasgressivo: personaggi ribelli e scrittori controcorrente.

    Autore: Michela Zanella

    Abstract: Il presente lavoro “Enfants Terribles”, La libertà del crescere tra fantastico e trasgressivo : personaggi ribelli e scrittori controcorrente ambisce ad analizzare i più famosi personaggi trasgressivi della letteratura infantile, che si contrappongono in modo stridente al bambino ideale, per anni decantato dalle pagine dei romanzi. Cos’ è la trasgressione nella letteratura? In che modo queste figure trasgrediscono le regole? Perché questi personaggi sono amati dai bambini? Rappresentano »

  • Lucy Maud Montgomery: Anne of Green Gables, storia di un'identità canadese

    Autore: Marika Nicolotti

    Abstract: Lucy Maud Montgomery, come scrittrice non è tra coloro che sono solitamente molto celebrati e ricordati sebbene la sua opera continui ad esercitare il suo magico potere sulla nostra immaginazione, anche oggi molti anni dopo la sua prima pubblicazione. L’autrice è quasi sconosciuta al di fuori della sua terra natia, nonostante il suo libro più famoso Anna dai capelli rossi, continui ad essere uno dei classici più noti e letti al mondo. La continua influenza del libro si può notare anche nelle »

  • Il mondo magico del bambino e la traduzione dei nomi in Harry Potter

    Autore: Claudia Rovesti

    Abstract: Il lavoro proposto nasce da una mia curiosità riguardo la capacità che in certi contesti i nomi hanno, di celare dei riferimenti o informazioni particolari, e a cui spesso, nel linguaggio quotidiano, non si presta attenzione. Dunque, ciò che mi ha sempre incuriosito è l’aspetto denotativo dei nomi, e di come esso spesso venga perso nell’uso comune delle parole, nel momento cioè in cui vengono utilizzate nel linguaggio quotidiano, in cui l’aspetto più importante è quello della trasmissione del »

  • Lelle

    Autore: Valentina Pilozzi

    Abstract: Il presente lavoro è articolato in cinque parti: cenni sulla letteratura per l’infanzia, biografia e bibliografia della scrittrice tedesca Alexa Hennig von Lange, traduzione dal tedesco all’italiano di alcuni capitoli del libro per bambini Lelle, commento dell’opera e intervista alla scrittrice. La scelta di tradurre un libro per l'infanzia era una mia curiosità per vedere se gli scrittori contemporanei per bambini ricorrono ancora oggigiorno, alle favole tradizionali raccontateci molte volte »

  • Quasi come Gian dei Brughi. Valore pegagogico e funzione della lettura ad alta voce nella scuola elementare

    Autore: Gianni Trezzi

    Abstract: La lettura ad alta voce (LAV) è un’attività piacevole sia per i bambini che ascoltano, sia per l’adulto che oralizza una storia ed è utile per avvicinare il bambino alla lettura. Posta in questi termini, più che una tesi è un assioma (non mi è mai capitato di incontrare alunni cui non piacesse ascoltare storie, come penso possano testimoniare tutti i maestri). Purtroppo molti insegnanti leggono ad alta voce ai loro alunni senza avere coscienza della forza pedagogica di questo semplice »