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La didattica della letteratura in una classe di Italiano L2

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10 1.0. Premessa Il tema della didattica della letteratura nell‟ambito dell‟insegnamento dell‟italiano come lingua seconda implica tutta una serie di domande preliminari la cui ampiezza e complessità hanno dato a lungo risposte disparate e spesso in contrasto fra loro. Riteniamo, dunque, doveroso soffermarci inizialmente su alcuni principi all‟apparenza semplici ma in realtà piuttosto complessi e in qualche modo elusivi. Tali principi riguardano il «che cosa» si insegna, le «finalità» di tale insegnamento e le «modalità» con le quali esso avviene. Ne consegue, quindi, la necessità di riflettere sulla nozione stessa di «letteratura» (il che cosa dell‟insegnamento), sui valori di cui la letteratura è depositaria (il perché dell‟insegnamento) e sulle differenti metodologie didattiche adottate negli anni (il come dell‟insegnamento). L‟intento di questa speculazione non è ovviamente quello di procurare delle risposte definitive ad un tema così intricato, ma semplicemente quello di mettere in luce la discordanza tra le varie ipotesi fornite in materia e “invitare ad un atteggiamento prudente e privo di entusiasmi eccessivi nel valutare, nell‟ambito dell‟insegnamento letterario, le metodologie didattiche di volta in volta adottate” 1 . 1.1. Che cos‟è la letteratura? Alla domanda Che cos‟è la letteratura? si è risposto in molteplici modi, seguendo differenti ideologie, visioni del mondo, gusti, pregiudizi, prospettive politiche, filosofiche e scientifiche; tuttavia, osservando alcune di queste repliche, per lo più totalmente inconciliabili tra loro, ci si rende subito conto delle difficoltà e dell‟impossibilità di una definizione semplice e univoca della «letteratura». Procediamo con ordine e riflettiamo sull‟etimologia della parola. Il termine «letteratura» (dal latino littera, «lettera dell‟alfabeto») veniva utilizzato per indicare l‟atto stesso del tracciare le lettere, dello scrivere e solo nel I secolo d.C. iniziò ad indicare lo studio e l‟insegnamento della lingua, la grammatica (dal greco gramma, «lettera dell‟alfabeto», a cui littera direttamente corrisponde). L‟aggettivo litteratus (che in origine aveva il significato di «scritto con lettere») venne così ad indicare chi possedeva la scrittura e quindi più in generale chi era colto ed istruito. Il grande retore latino Quintiliano utilizzò le nozioni di letteratura e grammatica in un senso molto esteso, fino a comprendere in esse tutte le tecniche della scrittura 1 CAON P., Modulo didattica della letteratura, del cinema, della musica d‟ autore e dell‟ arte, modulo on line in www.unive.it/itals nell‟ambito del Master per formatori di docenti di italiano come lingua straniera, Università Ca‟ Foscari di Venezia, 2004, p. 2.
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La didattica della letteratura in una classe di Italiano L2

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Informazioni tesi

  Autore: alessandra korner
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2008-09
  Università: Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano
  Facoltà: Lingue e Letterature Straniere
  Corso: Lingue e letterature moderne euroamericane
  Relatore: Cristina Bosisio
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 290

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