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Condotte antisociali e rendimento scolastico: uno studio empirico in una popolazione di preadolescenti

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31 tie ne c onto de i modi, de i te mpi e de lle ric hie ste di que sta . Utiliz z a ndo da ti longitudina li, He nry e Huiz inga (2007) ha nno rife rito c he il ma rina re la sc uola è sta to a ssoc ia to c on la proba bilità di fa re uso di a lc ool, ma rijua na e fumo di siga re tte . L utha r e Ansa ry (2005) ha nno mostra to c he l'uso di siga re tte ha un le ga me ne ga tivo univoc o c on il suc c e sso a c c a de mic o. I risulta ti re la tivi a lle c onse gue nz e a c c a de mic he de lle a ltre sosta nz e sono me no c hia re , c on qua lc he se gna la z ione di una pic c ola o a sse nte a ssoc ia z ione pe r l'uso di a lc ool (B rya nt e Z imme rma n, 2002) e ne ssun e ffe tto univoc o pe r il c onsumo di c a nna bis sull'a bba ndono sc ola stic o (E llic kson e t a l., 1998). L o studio di Ansa ry e L utha r (2009) ha inve c e mostra to c he il c onsumo di siga re tte e di a lc ool non è c olle ga to a ll’insuc c e sso sc ola stic o, e c he solo il c onsumo di ma rijua na è a ssoc ia to c on sc a rsi risulta ti sc ola stic i. Il le ga me tra proble mi sc ola stic i, da un la to, e a ggre ssività e forme di pre va ric a z ione , da ll’a ltro, in a dole sc e nz a , è c onfe rma to a nc he in a lc uni studi c ondotti ne l nostro pa e se . I ra ga z z i c he impie ga no più te mpo a c onc lude re il c ic lo de lla sc uola de ll’obbligo a c a usa di una boc c ia tura , se ma sc hi, sono i più a ggre ssivi; se fe mmine , si c a ra tte riz z a no c ome poc o prosoc ia li (C a pra ra e Ge rbino, 2002). B onino e c olla bora tori ha nno trova to c he gli a dole sc e nti c he a ttribuisc ono va lore e importa nz a a ll’e spe rie nz a sc ola stic a e rife risc ono re la z ioni soddisfa c e nti c on i loro inse gna nti, c he spe rime nta no il suc c e sso ne l c onte sto e duc a tivo e c he nutrono e le va te a spe tta tive rispe tto a lla sc uola , sono me no c oinvolti in e pisodi di viole nz a (B onino, C a tte lino e C ia ira no, 2007). I risulta ti de gli studi di De B a ryshe , Pa tte rson, e C a pa ldi (1993) ha nno porta to a lla c onc lusione c he i ba mbini più a ntisoc ia li a l 6° gra do si impe gna no me no ne ll'a ppre ndime nto a l 7° gra do e c he , quindi, que ste due va ria bili sono c orre la te , ma l'a ssoc ia z ione tra loro è indire tta : sa re bbe la disc iplina de i ge nitori a l 6° gra do, e non il c omporta me nto a ntisoc ia le de l ba mbino, a c ontribuire in modo dire tto a ll’impe gno sc ola stic o a l 7° gra do. C i sono va rie prove c onc re te de l fa tto c he la sc a rsa pe rforma nc e sc ola stic a sia c onne ssa a lla de linque nz a giova nile (Ha wkins e t a l., 1998; Ma guin e L oe be r, 1996). Poic hè la de linque nz a è a nc he a ssoc ia ta c on un ba sso orie nta me nto a c c a de mic o (Mc Ge e e
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Condotte antisociali e rendimento scolastico: uno studio empirico in una popolazione di preadolescenti

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Informazioni tesi

  Autore: Santa Galluccio
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2011-12
  Università: Seconda Università degli Studi di Napoli
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Gaetana Affuso
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 87

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Parole chiave

drop-out
comportamento antisociale
insuccesso scolastico
preadolescenti
rendimento scolastico
aggressive-disruptive behavior

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