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Casi de-generi. Verso una pedagogia ''queer''

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Anteprima della tesi: Casi de-generi. Verso una pedagogia ''queer'', Pagina 5
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La riflessione intende proseguire su un piano concreto, analizzando in un terzo capitolo i 
diversi orientamenti di pensiero sviluppatisi nel corso degli anni relativamente a quella che è 
stata nominata la pedagogia di genere, per poi presentare le principali realtà e i progetti che in 
tempi recenti hanno operato in questa direzione.  
È a questo proposito che il percorso giunge alla sua conclusione, ricollegandosi all’inizio in 
maniera ciclica, mostrando uno spaccato del presente. Attraverso l’analisi dei risultati relativi 
ad un questionario sottoposto nel mese di dicembre 2019 a 170 giovani adulti, per lo più 
studenti universitari, di età compresa tra i 18 e i 28 anni, su tematiche di genere, femminismo 
e percezione del futuro, riflettiamo su un sentire comune e condiviso di una generazione che 
porta e percepisce un “vento di cambiamento”.  
 
Per ciò che riguarda il titolo, i “casi degeneri” in geometria sono quei casi limite in cui la 
caratteristica di una forma geometrica viene portata al parossismo: la figura geometrica di 
partenza allora prende le forme di un’altra, ad esempio, il punto è un caso degenere del 
cerchio nel caso in cui il raggio si avvicini allo zero.  
Parliamo in questo contesto di “casi de-generi” per fare riferimento ad un’“umanità in 
transizione”, caratterizzata da una diffusa fluidità.  
Per pedagogia “queer” si intende invece, una pedagogia che si arricchisce delle riflessioni più 
innovative degli studi di genere. Intendendo il termine “queer” nella sua accezione letterale, 
ovvero “strambo”, “bizzarro”; si rimanda così al “gioco di intersezione teorica” tra riflessione 
pedagogica e studi di genere contemporanei.

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Informazioni tesi

  Autore: Natalia De Martin Deppo
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2019-20
  Università: Università degli Studi di Bologna
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Pedagogia
  Relatore: Silvia Demozzi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 139

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Parole chiave

pedagogia
studi di genere
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