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Social Networks e challenge: quale ruolo svolgono nella formazione identitaria dell'adolescente?

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il senso di self-efficacy o senso di autoefficacia, ovvero la consapevolezza della persona di do-
minare specifiche attività (Bandura, 1997).  
Come descritto ognuna di queste teorie prende in esame un particolare aspetto dello 
sviluppo dell’individuo quindi, non si può pensare facendo riferimento ad una sola teoria di 
poter spiegare le diverse tappe dello sviluppo dell’individuo. Nonostante ciò, per i temi che si 
intende indagare in questa dissertazione si ritiene più opportuno soffermarsi sulla teoria di 
stampo psicosociale elaborata da Erikson.  
1.1.3. L’adolescenza secondo l’approccio psicosociale 
Erik Erikson nel 1950 descrive l’adolescenza, punto centrale della sua teoria dello svi-
luppo psicosociale, come periodo di moratoria, ovvero di attesa in cui l’adolescente è autoriz-
zato dalla società a prendersi del tempo per “fermarsi” e sperimentare diversi ruoli fino a trovare 
il proprio posto all’interno della società. Come già descritto in precedenza, secondo lo studioso 
la motivazione del comportamento umano si riflette nel desiderio di stare insieme agli altri. La 
teoria psicosociale quindi, considera molto rilevante nella costruzione della personalità il con-
testo socioculturale in cui è inserito l’individuo.  
Erikson considera lo sviluppo della persona in relazione a determinate esperienze sociali 
che l’individuo affronta nel corso della propria esistenza. La vita di ogni persona sarebbe infatti 
attraversata da diverse fasi al termine delle quali ci si trova a dover affrontare una crisi. Queste 
crisi non sono da considerare in termini negativi, come una catastrofe, ma come punti di svolta 
(turning points) che hanno lo scopo di originare un cambiamento. Se l’individuo supererà que-
ste crisi in maniera positiva lo sviluppo sarà sano.  
L’adolescenza è il quinto stadio della teoria psicosociale. In questa fase definita iden-
tità/confusione di identità il bambino abbandona l’infanzia per entrare nella giovinezza. Questo 
stadio ha inizio intorno ai 10 anni e termina poco dopo i 20, al raggiungimento dell’età adulta. 
L’adolescente in questa fase si trova ad affrontare importanti modificazioni fisiche dovute alla 
maturazione dei caratteri sessuali. Queste modificazioni vengono vissute dal ragazzo come la 
nascita di un nuovo individuo, ciò comporta il dover riaffrontare le crisi degli anni precedenti 
e il ricercare conferme della sua nuova identità nel giudizio degli altri. In questo periodo di 
sospensione tra l’infanzia e l’età adulta l’adolescente deve cercare di definire sé stesso mettendo 
in relazione ciò che è stato e ciò che vorrà essere, sperimentando diversi ruoli. Se sperimenterà 
questi ruoli in maniera sana riuscirà a sviluppare un’identità positiva, un senso di sé piacevole 
e accettabile; al contrario andrà incontro a confusione riguardo il proprio ruolo (role diffusion)
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Informazioni tesi

  Autore: Francesca Doni
  Tipo: Laurea I ciclo (triennale)
  Anno: 2018-19
  Università: Università degli Studi di Torino
  Facoltà: Filosofia e Scienze dell'Educazione
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Angelica Arace
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 88

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Parole chiave

educazione
pedagogia
psicosociale
erikson
social network
challenge

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