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Sviluppo del pensiero matematico in bambini della primaria

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INDICE RINGRAZIAMENTI 5 PREMESSA 6 INTRODUZIONE 7 CAPITOLO I: LA RELAZIONE TRA SVILUPPO E CULTURA. Introduzione 9 1. Interazione tra cultura e sviluppo 10 1.1 Gli artefatti culturali 11 1.2 Gli studi di Wundt 11 1.3 Gli studi di George Herbert Mead 12 1.4 Michael Cole e gli artefatti culturali 15 1.5 Jerome Seymour Bruner 18 2. Jean Piaget 19 2.1 Primo stadio evolutivo : il periodo dell’intelligenza sensomotoria (0-24 mesi) 22 2.2 Secondo stadio evolutivo: il periodo dell’intelligenza rappresentativa (2-7 anni) 23 2.3 Terzo stadio evolutivo : il periodo del pensiero operatorio concreto (7-12 anni) 24 2.4 Quarto stadio evolutivo: il periodo delle operazioni formali (adolescenza) 25 2.5 Lo sviluppo affettivo 26 2.6 La cooperazione secondo Piaget 26 2 3. Lev Semënovic Vygotskij 27 3.1 Apprendimento e Zona di sviluppo prossimale 28 4. I post Piagettiani 30 4.1 Il conflitto cognitivo 30 4.2 Il conflitto socio-cognitivo 31 4.3 La prima Generazione di Studio 32 4.4 La seconda generazione di studi 34 4.4.1 Il contesto e la connotazione sociale 35 4.5 Terza Generazione di studio 39 4.5.1 Il contratto didattico 40 4.5.2 La cornice culturale 42 5. Conclusioni 42 CAPITOLO II:LA VORARE INSIEME. Introduzione 43 1. Apprendimento e comunità d’apprendimento 44 1.1 Le teorie dell’apprendimento 45 1.1.1 Condizionamento classico 45 1.1.2 Condizionamento operante 48 1.2 L’apprendimento sociale: Bandura 51 1.3 Community of Learners 53 1.4 Knowledge building community 55 2. Apprendimento cooperativo e cooperazione 58 2.1 Discussione di un problema 63 2.1.1 Il ruolo dell’insegnante 66 3 2.2 Formare i gruppi 67 2.3Assegnare i ruoli 69 2.4 Sistemazione dell’aula e scelta del materiale 70 2.5 Monitoraggio valutazione e della cooperazione 71 CAPITOLO III:PENSIERO MATEMETICO: UNA RICERCA SUL SVILUPPO COOPERATIVO. Introduzione 73 1.La Ricerca 77 1.1Partecipanti e metodologia 77 1.2. Gli strumenti 79 1.3.Analisi dei risultati 80 1.3.1. Analisi dei dati relativi alla prova individuale 80 1.3.2 Analisi dei dati relativi alla attività di gruppo della prima elementare 95 1.3.3 Analisi dei dati relativi alla attività di gruppo della seconda elementare..................................................................... 100 2. Conclusioni..................................................................... 106 ALLEGATI........................................................................ 110 RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI 114 4
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Sviluppo del pensiero matematico in bambini della primaria

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Informazioni tesi

  Autore: Cristina Bonadies
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2011-12
  Università: Università degli Studi di Salerno
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze della Formazione dell'Infanzia e dell'Adolescenza
  Relatore: Monica Mollo
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 118

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