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Le difficoltà di comprensione dei bambini stranieri e la semplificazione dei testi

Informazioni tesi

  Autore: Pamela Violetti
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2007-08
  Università: Università degli Studi di Palermo
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Traduzione, italiano L2 e interculturalità
  Relatore: Luisa Amenta
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 73

La tesi si illustra la difficoltà di comprensione dei bambini stranieri,l'arrivo dell'alunno straniero in classe e il ruolo del facilitatore,la didattica ludica,il bilinguismo degli alunni stranieri,il TPR, l'apprendimento dell'italiano come lingua seconda,la strategie adottate dagli insegnanti di L2,la semplificazione dei testi,l'insegnamento della produzione di una lingua seconda,la comprensione dei testi,la didattica della L2 .

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INTRODUZIONE Il fenomeno dell’immigrazione in Italia è una problematica che ha avuto il suo sviluppo sostanziale dalla fine degli anni ’80 fino ad assumere le proporzioni più consistenti del flusso migratorio attuale. La tematica quindi, a distanza di decenni, continua ad essere di estrema attualità e continua a dare alla società italiana un carattere pluriculturale. E’ proprio per questa caratteristica che politiche mirate all’integrazione assumono ruoli e significati sempre più rilevanti, soprattutto se rivolte ai bambini. La scuola italiana nel corso dell’ultimo ventennio si è dovuta misurare con la necessità di inserire nel contesto scolastico bambini provenienti da diverse culture che, negli anni, sono aumentati costantemente. Tutto ciò ha reso possibile un affinamento delle diverse tecniche e metodologie di insegnamento della lingua seconda; acquisire ed apprendere la L2 rappresenta infatti il primo passo verso l’inserimento del bambino in una nuova realtà socio-culturale. Il percorso rimane delicato, la necessità di stabilire un rapporto di empatia resta immutata così come fondamentale resta l’approccio amichevole, il clima positivo da mantenere attorno al bambino. L’ostacolo più grande è coniugare l’esigenza di un inserimento rapido del bambino all’interno del gruppo con la necessità di seguire progetti didattici specifici e individuali. Diverse figure professionali sono oggi deputate all’insegnamento della L2 a differenza del passato quando tale compito era delegato agli stessi insegnati oppure a docenti provvisti di tempo libero e buona volontà.

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Parole chiave

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