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I valori educativi nelle scuole del sud

Informazioni tesi

  Autore: Marzia Crocicchio
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2009-10
  Università: Università degli Studi di Bari
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Riccardo Pagano
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 93

Affermare che la quotidianità scolastica, che la scuola necessiti oggi, all’alba del terzo millennio, di una profonda revisione sia a livello organizzativo che pedagogico - didattico, significa sostenere una tesi abbastanza evidente.
Alla scuola competono, oggi, notevoli responsabilità. Ma la scuola non può essere considerata l’unica responsabile del presente e artefice del futuro. È la società che , attraverso i suoi organi più sensibili, più responsabili e più impegnati deve tendere a porsi come “società educatrice”,
Questa tesi è un'analisi e studio sull' educazione, la formazione e le scuole del sud Italia.

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3 INTRODUZIONE : La seguente tesi pone la sua attenzione sul delicato argomento dell‟educazione, argomento da sempre presente nella vita dell‟uomo. Rousseau sosteneva, che in educazione, una delle regole fondamentali è quella di “perdere tempo per guadagnare tempo 1”, a condizione che il lento trascorrere del tempo sia contraddistinto dalla significatività dei processi formativi e dalla qualità delle relazioni2. Il significato originale ed etimologico della parola educazione viene dal latino e-ducere che significa letteralmente condurre fuori3, quindi liberare, far venire alla luce qualcosa che è nascosto. L‟educazione indica, pertanto quel processo attraverso il quale un individuo riceve e impara quelle particolari regole di 1 C. GEMMA, Il coordinatore-tutor, Un ruolo da interpretare, La Scuola, Brescia 2004, cit.,p.90 2 Ibidem 3 R. PAGANO, Educazione e interpretazione, La Scuola, Brescia 2001.

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