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La sindrome di down e il metodo Feuerstein

Informazioni tesi

  Autore: Fabrizia Grasso
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2009-10
  Università: Università degli Studi di Torino
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Scienze e tecniche psicologiche
  Relatore: Franco Freilone
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 45

La mia tesi tratta della sindrome di Down e di un particolare metodo per lo sviluppo dell'intelligenza. Nella prima parte, infatti, analizzo in generale le caratteristiche della sindrome e dell'intelligenza, facendo un riferimento al ritardo mentale. Nella seconda parte discuto della modificabilità cognitiva, principio di base del metodo sopra citato. Infine nell'ultimo capitolo tratto nello specifico del metodo Feuerstein.

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1 INTRODUZIONE Quest'anno ho avuto la possibilità di effettuare un'appagante e gratificante percorso di tirocinio e, in seguito, di volontariato, presso il CEPIM. Il CEPIM è un'associazione di volontariato fondata e guidata da genitori di persone con sindrome di Down che opera dal 1979 a Torino. Ha per scopo il sostegno delle famiglie nel loro difficile compito educativo e il miglioramento della qualità della vita dei loro figli. Grazie all'inserimento in questa associazione mi sono avvicinata al mondo della sindrome di Down; prima avevo avuto poche occasioni di stare a contatto con ragazzi Down e ricordo che i sentimenti provati in quelle rare volte erano di imbarazzo, inadeguatezza e disagio, sentimenti che ammetto si sono ripresentati le prime volte in cui mi sono trovata al CEPIM. Fortunatamente è stato proprio qui che mi si è aperto un Mondo fantastico e inaspettato, è stato qui che ho capito che un bambino Down è un bimbo come tutti gli altri, che sorride, piange, gorgheggia, impara a leggere, parlare e camminare, percorrendo le stesse tappe di sviluppo degli altri bambini, solo con tempi più lunghi. Infatti, come ho potuto osservare, se il bambino Down viene opportunamente stimolato con pazienza e intelligenza, potrà raggiungere un discreto sviluppo intellettivo, che nella maggioranza dei casi, permetterà un buono inserimento sociale. Potrà essere un bambino oggi e un adulto domani, con pari dignità di qualsiasi altro, perché in primo luogo sarà amato e accettato, e quindi sarà in grado di costruirsi i suoi legami con la società, all'interno di un rapporto di fiducia e considerazione reciproca. Sopratutto potrà essere un ragazzo come tutti gli altri, con le sue passioni, i suoi hobby, i suo pregi, i suoi difetti, i suoi amori e le sue amicizie. Per quanto riguarda il mio percorso di tirocinio all'interno del CEPIM, ho potuto partecipare a diversi laboratori, in particolare uno, che si occupava della modificabilità cognitiva attraverso il Metodo Feuerstein. Seguivo due gruppi diversi di ragazzi, di età compresa tra i 12 e i 21/22 anni circa, con qualche eccezione per dei ragazzi più grandi, per così dire più “esperti” del Metodo, che fungevano da aiutanti per i più piccoli. Ricordo di essere rimasta fin da subito colpita e affascinata da questo metodo che ha per obiettivo l'accrescimento delle funzioni dell'apprendimento, partendo dall'idea che

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