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Il linguaggio metaforico nel processo educativo

Informazioni tesi

  Autore: Giovanna Tranchida
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2001-02
  Università: Università degli Studi di Palermo
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Maria Rosa Manca
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 186

Il presente lavoro si propone di mettere in luce il contributo che il linguaggio metaforico offre alla formazione del soggetto.
Più precisamente abbiamo voluto fare riferimento agli studi che, a partire da Aristotele, hanno continuato ad alimentare il tema della metafora con punti di vista diversi e, insieme, momenti di un itinerario unico, al fine di individuare la complessa interazione tra metafora e pensiero logico-deduttivo nello sviluppo dei processi cognitivi. Il linguaggio metaforico opera una sorta di mutamento di cui è protagonista il soggetto che, nell'interpretare la realtà, si distacca dalle tradizionali modalità di pensare, va oltre i significati consolidati dall'uso linguistico ed introduce qualcosa in più che, pur essendo suggerito dalla lingua. non si esaurisce in essa ma apre "dei possibili". Da alcuni decenni, senza voler sminuire l'efficacia del ragionamento logico-deduttivo, si riconosce tuttavia l'indispensabile ruolo svolto dalla metafora nella struttura del pensiero e nelle procedure investigative.
Nell'ambito pedagogico-educativo l'interesse per la metafora si ritrova già in Aristotele che afferma:" Noi apprendiamo soprattutto dalle metafore".
In un itinerario storico che, da Aristotele prosegue fino a Ricoeur, la metafora da artificio ornamentale, o, peggio, da patologia o errore del linguaggio, si afferma sempre più chiaramente come "figura" con un proprio statuto linguistico, funzionale alla ridescrizione dell'esperienza complessa dell'uomo.
A partire da queste ed altre riflessioni cercheremo di esplicitare il contributo che il linguaggio metaforico ha dato alla formazione del sapere pedagogico, costituendo la pedagogia stessa come metafora-testo, ovvero come "totalità ordinata, generica e singolare", volta a creare nuovi "mondi possibili" e la formazione come processo metaforico ovvero come progetto agito metaforicamente.

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- 1 - PREMESSA In questo lavoro ci proponiamo, nel ripercorrere l’itinerario storico relativo agli studi sulla metafora, di mettere in luce il contributo che il linguaggio metaforico offre alla formazione del soggetto. Più precisamente, abbiamo voluto fare riferimento agli studi che, a partire da Aristotele, hanno continuato ad alimentare il tema della metafora con punti di vista diversi e, insieme, “momenti di un itinerario unico”, 1 al fine di individuare la complessa interazione fra metafora e pensiero logico- deduttivo nello sviluppo dei processi cognitivi. 1 P. RICOEUR, La metafora viva, Jaca Book, Milano 1989, p. 1.

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Parole chiave

educazione
pedagogia
metafora
filosofia dell'educazione
linguaggio metaforico
processo educativo
metafora-testo
apprendimento per metafore

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