Skip to content

E-learning as new supporting instrument of learning in the knowledge society

Informazioni tesi

Traduttore: Marco Casella
  Tipo: Traduzione
  Anno: 2008-09
  Università: Università degli Studi di Roma Tor Vergata
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Lingue nella società dell'informazione
  Relatore: Dante Picca
  Lingua: Inglese
  Num. pagine: 96

Questo documento è una traduzione dall'originale:

"L'e-learning come nuovo strumento a supporto dell'apprendimento nella società della conoscenza"

The technological evolution had a great impact on the teaching-learning system in the field both of learning and updating, facilitating the contact and the supply of the services to the teacher and the student, improving the communication and optimizing the use of human and instrumental resources. E-learning appears like a real alternative in the knowledge society, no more just a supposition for the future, but a further possibility for the learning.
Properly used, in fact, e-learning allows to change the way of enjoying and teaching, turning unilateral communication and supervision from the top down in a group work, of interaction and cooperation among equals. The main figure is not anymore that of the teacher, but there is the development of a community set up by teachers, tutors and students that are depicted like “a community which builds knowledge” . Naturally, the presence of the teacher can’t be replaced, but computer instruments can represent a valid and powerful support to the traditional didactics. Indeed, the better results are achieved with a blended choice where one part of the course is supplied with the presence of traditional frontal lessons and another online with activities and exercises to carry out within a platform and instruments for the interaction among the different actors.
In short, the way of teaching changes: the student is put in the condition to learn something not only and solely by the teacher’s lesson and the study of the books, but also through the intellectual exchange among colleagues thanks to the interaction favoured by Internet. Therefore, you don’t simply want to pass on the knowledge by this method, but the aim is to make the students interactive not only with the teacher but also between them and to encourage them to make a personal learning path, to think autonomously and to take original initiatives for the resolution of a problem of common interest.
The main issue of this thesis is just the relationship learning/technology and, in particular, how the technology managed to change the ways of supply and fruition of learning. A theoretical description is accompanied by the development of the prototype of an e-learning course for the learning of the English language.
The chapter 1 includes the definition of e-learning and its historical origins with its three evolution phases: the DT of first generation, the DT of second generation and the DT of third generation, and the first computer programs for the self-learning: Computer Aided Instruction (CAI), Computer Based Training (CBT), Internet Based Training (IBT), Web Based Training (WBT).
The concept of e-learning is introduced in the chapter 2 as the possibility of learning exploiting Internet and the diffusion of distance information. There is also a description of its technological features, the e-learning platforms, the learning objects and the professional figures that are outlining always more clearly in the various steps of the planning, production, supply and evaluation e-learning service.
The chapter 3 introduces the methods and the instruments used for the realization of an e-learning course, while the chapter 4 introduces the contexts where e-learning is “involved”. It deals with online courses for school and university training and applications of e-learning in telemedicine, business and business training.
In the last chapter, in conclusion, the theoretical applications of e-learning, in this case in the learning of English, are put into practice. The prototype of a web portal is realized, which contains online lessons and tests of grammar and vocabulary.

CONSULTA INTEGRALMENTE QUESTA TESI

La consultazione è esclusivamente in formato digitale .PDF

Acquista
Mostra/Nascondi contenuto.
5 INTRODUCTION The technological evolution had a great impact on the teaching-learning system in the field both of learning and updating, facilitating the contact and the supply of the services to the teacher and the student, improving the communication and optimizing the use of human and instrumental resources. E- learning appears like a real alternative in the knowledge society, no more just a supposition for the future, but a further possibility for the learning. Properly used, in fact, e-learning allows to change the way of enjoying and teaching, turning unilateral communication and supervision from the top down in a group work, of interaction and cooperation among equals. The main figure is not anymore that of the teacher, but there is the development of a community set up by teachers, tutors and students that are depicted like “a community which builds knowledge” 1 . Naturally, the presence of the teacher can’t be replaced, but computer instruments can represent a valid and powerful support to the traditional didactics. Indeed, the better results are achieved with a blended choice where one part of the course is supplied with the presence of traditional frontal lessons and another online with activities and exercises to carry out within a platform and instruments for the interaction among the different actors. In short, the way of teaching changes: the student is put in the condition to learn something not only and solely by the teacher’s lesson and the study of the books, but also through the intellectual exchange among colleagues thanks to the interaction favoured by Internet. Therefore, you don’t simply want to pass on the knowledge by this method, but the aim is to make the students interactive not only with the teacher but also between them and to encourage them to make a personal learning path, to think autonomously and to take original initiatives for the resolution of a problem of common interest. 1 S. Cacciamani, Psicologia per l’insegnamento, Carocci, 2002.

CONSULTA INTEGRALMENTE QUESTA TESI

La consultazione è esclusivamente in formato digitale .PDF

Acquista

FAQ

Per consultare la tesi è necessario essere registrati e acquistare la consultazione integrale del file, al costo di 29,89€.
Il pagamento può essere effettuato tramite carta di credito/carta prepagata, PayPal, bonifico bancario, bollettino postale.
Confermato il pagamento si potrà consultare i file esclusivamente in formato .PDF accedendo alla propria Home Personale. Si potrà quindi procedere a salvare o stampare il file.
Maggiori informazioni
Ingiustamente snobbata durante le ricerche bibliografiche, una tesi di laurea si rivela decisamente utile:
  • perché affronta un singolo argomento in modo sintetico e specifico come altri testi non fanno;
  • perché è un lavoro originale che si basa su una ricerca bibliografica accurata;
  • perché, a differenza di altri materiali che puoi reperire online, una tesi di laurea è stata verificata da un docente universitario e dalla commissione in sede d'esame. La nostra redazione inoltre controlla prima della pubblicazione la completezza dei materiali e, dal 2009, anche l'originalità della tesi attraverso il software antiplagio Compilatio.net.
  • L'utilizzo della consultazione integrale della tesi da parte dell'Utente che ne acquista il diritto è da considerarsi esclusivamente privato.
  • Nel caso in cui l'Utente volesse pubblicare o citare una tesi presente nel database del sito www.tesionline.it deve ottenere autorizzazione scritta dall'Autore della tesi stessa, il quale è unico detentore dei diritti.
  • L'Utente è l'unico ed esclusivo responsabile del materiale di cui acquista il diritto alla consultazione. Si impegna a non divulgare a mezzo stampa, editoria in genere, televisione, radio, Internet e/o qualsiasi altro mezzo divulgativo esistente o che venisse inventato, il contenuto della tesi che consulta o stralci della medesima. Verrà perseguito legalmente nel caso di riproduzione totale e/o parziale su qualsiasi mezzo e/o su qualsiasi supporto, nel caso di divulgazione nonché nel caso di ricavo economico derivante dallo sfruttamento del diritto acquisito.
  • L'Utente è a conoscenza che l'importo da lui pagato per la consultazione integrale della tesi prescelta è ripartito, a partire dalla seconda consultazione assoluta nell'anno in corso, al 50% tra l'Autore/i della tesi e Tesionline Srl, la società titolare del sito www.tesionline.it.
L'obiettivo di Tesionline è quello di rendere accessibile a una platea il più possibile vasta il patrimonio di cultura e conoscenza contenuto nelle tesi.
Per raggiungerlo, è fondamentale superare la barriera rappresentata dalla lingua. Ecco perché cerchiamo persone disponibili ad effettuare la traduzione delle tesi pubblicate nel nostro sito.
Scopri come funziona

DUBBI? Contattaci

Contatta la redazione a
[email protected]

Ci trovi su Skype (redazione_tesi)
dalle 9:00 alle 13:00

Oppure vieni a trovarci su


Non hai trovato quello che cercavi?


Abbiamo più di 45.000 Tesi di Laurea: cerca nel nostro database

Oppure consulta la sezione dedicata ad appunti universitari selezionati e pubblicati dalla nostra redazione

Ottimizza la tua ricerca:

  • individua con precisione le parole chiave specifiche della tua ricerca
  • elimina i termini non significativi (aggettivi, articoli, avverbi...)
  • se non hai risultati amplia la ricerca con termini via via più generici (ad esempio da "anziano oncologico" a "paziente oncologico")
  • utilizza la ricerca avanzata
  • utilizza gli operatori booleani (and, or, "")

Idee per la tesi?

Scopri le migliori tesi scelte da noi sugli argomenti recenti


Come si scrive una tesi di laurea?


A quale cattedra chiedere la tesi? Quale sarà il docente più disponibile? Quale l'argomento più interessante per me? ...e quale quello più interessante per il mondo del lavoro?

Scarica gratuitamente la nostra guida "Come si scrive una tesi di laurea" e iscriviti alla newsletter per ricevere consigli e materiale utile.


La tesi l'ho già scritta,
ora cosa ne faccio?


La tua tesi ti ha aiutato ad ottenere quel sudato titolo di studio, ma può darti molto di più: ti differenzia dai tuoi colleghi universitari, mostra i tuoi interessi ed è un lavoro di ricerca unico, che può essere utile anche ad altri.

Il nostro consiglio è di non sprecare tutto questo lavoro:

È ora di pubblicare la tesi