Costruire l'Europa. Il progetto Erasmus nella formazione di un sentimento di appartenenza sovranazionale e di una nuova cittadinanza europea.

«Ho sempre visto la Comunità Europea come qualcosa di distante da me, un rumore lontano che proveniva dai titoli dei telegiornali, una figura politica che prendeva sì delle decisioni politiche, ma che non avrebbero poi modificato effettivamente la mia vita, Unione Europea per me era una bandiera che avevano aggiunto a quella italiana fuori dalla scuola elementare e di cui non avevo mai compreso appieno il significato. Questo ciò che dissi davanti ai miei coetanei portoghesi. Scelsi di rendere un po' teatrale il mio discorso e tirai fuori dalla tasca una moneta da 1€ e la mostrai a tutti. Questa monetina era tutto ciò che per me significava “Europa” prima che partissi per l’erasmus, poi cominciai a raccontare come vivevamo io e miei coinquilini, come era diventata la nostra vita da cinque mesi a questa parte, come condividevamo il cibo, le usanze e i nostri pareri sotto lo stesso tetto. Avevo cominciato a sentirmi cittadino anche dei loro paesi d’origine, ero un po’ portoghese, un po’ spagnolo, avevo preso qualcosina dall’est Europa. Mi piaceva immaginarmi anglosassone o francese, anche un pochino scandinavo. Ero sì fiero di essere italiano ma, mi sembrava quasi riduttivo esserlo, tutto ciò che stavo vivendo in Erasmus mi faceva sentire parte di un progetto un po’ più ampio. Questo è ciò che tentai di spiegare agli studenti portoghesi quel giorno. Credo che compresero cosa volevo dire perché nei giorni successivi, molti dei volti che vidi al meeting li rincontrai nell’ufficio relazione estere per iscriversi al bando di concorso.»

Nella mia tesi tratto di questo “progetto un po’ più ampio” di cui ho appena parlato: andrò ad analizzare condizioni, dati e numeri che appoggino questa mia convinzione sull’esistenza di un senso di appartenenza europeo negli studenti che vivono l’esperienza Erasmus.
Non entrerò in ambiti politici o economici, che sono sì di grande attualità, ma porterebbero il fulcro del discorso in altri campi, molto distanti dal tema che realmente voglio trattare, in cui molti lettori potrebbero trovarsi in disaccordo. La parte storica di cui parlerò verrà esposta in maniera oggettiva, senza commenti o pareri personali alle decisioni prese in passato dall’Unione Europea o dalle istituzioni che l’hanno creata. Analizzerò la figura dello studente erasmus nel suo contesto antropologico e sociologico: parlerò dei rapporti tra queste persone e mostrerò come le situazioni, che la vita Erasmus implica, spingano gli studenti a sentirsi dei cittadini europei. La mia tesi si svilupperà nell’ambito sociale anche riguardo ai dati del sondaggio, creato per ricavare un riscontro numerico della mia tesi: dati e numeri che la appoggino e la sostengano. Le domande da me poste ai 370 studenti rispondenti sono per lo più di carattere etico e culturale.
Lo scopo del mio lavoro è dimostrare l’esistenza di un “sentimento” europeo, parlando di sensazioni e attimi di vita condivisa tra studenti erasmus, ambiente in cui ci si accorge che i confini politici che ci dividono, sono in realtà molto molto sottili.