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Red de Acceso Abierto para el Intercambio de Metadatos de Repositorios Académicos

Informazioni tesi

  Autore: Ivan Surizaday Gonzalez Magaña
  Tipo: International thesis/dissertation
  Anno: 2014
  Università: Instituto Tecnologico de Colima
  Corso: División de Estudios de Posgrado e Investigación
  Relatore: Nicandro Farias
  Lingua: Spagnolo
  Num. pagine: 118

El uso de las tecnologías Web se ha incrementado considerablemente en los últimos años, a la vez que estas tecnologías avanzan para ofrecernos nuevas características, beneficios y herramientas que se pueden implementar para enriquecer el desarrollo de sistemas. Al mismo tiempo, distintas organizaciones e instituciones educativas se suman a la iniciativa que promueve la OAI para abrirse hacia la divulgación de contenidos digitales en Internet, a través de estándares y protocolos que facilitan la el intercambio de información. Una de esas herramientas es el protocolo para el cosechamiento de metadatos (OAI-PMH) que permite la difusión de contenido entre distintos sistemas. En este proyecto de tesis usamos los protocolos OAI-PMH, HTTP, el estándar Dublin Core, herramientas de bases de datos y lenguajes de programación, para conformar una red de acceso abierto que permita almacenar y compartir la información de todos los documentos académicos electrónicos, tales como artículos de revistas, tesis, reportes técnicos, proyectos de investigación, antologías, libros y manuales de practicas, generados en el Instituto Tecnológico de Colima (ITC) y obtener los metadatos de los documentos electrónicos de otras instituciones que conforman esta red de acceso abierto, con el fin de intercambiar información para el uso posterior por parte de alumnos y docentes. En este proyecto de tesis damos un enfoque particular en la estructura de los repositorios, para adaptarlos a los requerimientos del ITC.

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2. Introducción 2 Introducción La mayoría de las instituciones académicas hoy en día generan un gran contenido de material educativo que muchas veces es olvidado o no es aprovechado al máximo por otras personas o instituciones debido a la falta de difusión. La idea central detrás del uso de los objetos de aprendizaje es el reuso. El desarrollo de contenido educativo redundante tiene implicaciones de costo y tiempo que en un merca- do competitivo resulta inevitable aminorar . Si se considera que en todo curso de nivel superior se generan recursos para enseñar, y que éstos pueden digitalizarse de modo que se integren a un acervo compartible, desde una posición de gestión del conocimiento, la finalidad de promover la creación y disposición de recursos para el aprendizaje, supone una visión de acumulación del capital académico que se da por ejercicio de la enseñanza, y que puede trascender el uso individual en el aula al ponerlo a disposición en red. Los recursos se comparten y como resultado de esta gestión se pueden abatir costos y multi- plicar los beneficios o impactos de un objeto al ser aprovechado por un mayor número de usuarios. Desde otra perspectiva, a la que podríamos denominar como de Generación de conocimiento, la finalidad no sería la búsqueda de eficiencia por la economía de es - fuerzos en torno a la producción, distribución y uso de recursos para el aprendizaje, sino la puesta en circulación de insumos para la vinculación de comunidades interesadas en problemáticas afines; acercamiento de modos de ver problemas y formas de interven- ción; el logro de adhesiones a determinados paradigmas frente a problemáticas de inte- rés común; desarrollo de cadenas de producción en las que un objeto provoque deriva- ciones elaboradas por múltiples usuarios. (Chan, 2001) Desde estos puntos de vista , podríamos considerar que los beneficios de poner a dispo- sición recursos para el aprendizaje no solo son económicos, sino que también el impacto que provocan estos al estar disponibles para otras personas o instituciones interesadas, genera más conocimiento derivado que puede resultar útil. Es en esta parte donde entra la importancia del uso de tecnologías para poder compartir dichos recursos académicos, estas tecnologías pueden ir desde software que permita el almacenamiento y la disponibilidad al público de recursos digitales, como documentos en formato electrónico , hasta protocolos y estándares para facilitar la difusión de conte- nidos en Internet. 3

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