Parenting ed isolamento sociale nell'infanzia

6 Introduzione Il “parenting” è probabilmente uno tra temi più studiati e dibattuti nella psicologia dello sviluppo e dell’educazione. Molti studi sono stati effettuati a partire dalle prime definizioni di “stili di parenting” ideati inizialmente da Diana Baumrind (1967), proseguiti e ampliati in seguito da Maccoby e Martin (1983); in questo lavoro si cercherà di effettuare una panoramica generale del vasto universo riguardante gli stili dei genitori, l’essere genitore, saper fare il genitore. Nel primo capitolo sarà affrontato il tema del parenting in generale, sintetizzando alcune delle più recenti definizioni presenti in letteratura. Gli autori contemporanei di riferimento sono Jones (2001) che pone l’accento sulla capacità dei genitori di rendere possibile l’autonomia dei figli e di facilitare lo sviluppo ottimale del bambino in un ambiente sicuro; Hoghughi (1997) che prende in considerazione elementi parentali da lui considerati fondamentali come: cura, controllo e sviluppo; spiega inoltre quali sono le caratteristiche che un genitore deve avere; altri autori come Quinton e Rutter (1988), Belsky e Vondra (1989) che hanno aggiunto altri concetti importanti riguardo a questo tema. Fondamentale quando parliamo di parenting è conoscere i quattro stili ideati dalla Baumrind (1967) ed ampliati da Maccoby e Martin (1983), essi sono: autoritario, autorevole, permissivo e negligente; questi stili di parenting hanno la caratteristica di avere diversi livelli di “controllo” che viene esercitato dai genitori nei confronti dei propri figli e responsività (calore/affetto). Partendo dalla teoria di Sameroff (1983), Bradley e Caldwell (1995/2006) pongono enfasi su quelli che loro chiamano “tasks of parenting” ovvero compiti del parenting; questi autori hanno individuato sei compiti regolatori di base necessari per un corretto sviluppo del bambino: sostegno/sicurezza, stimolazione, supporto, struttura, sorveglianza ed integrazione sociale. Sempre parlando di compiti del parenting, non è possibile non citare i compiti di sviluppo nella transizione alla genitorialità (Scabini e Cigoli, 2000), spiegati dettagliatamente nella tabella 1.2 ed il co-parenting descritto da Minuchin (1974) il quale enfatizza l’importanza di una relazione supportiva tra caregivers.