Fenomeno del bullismo nelle carceri della Campania

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della sopraffazione, della prevaricazione del forte sul 
debole. 
Nella prima parte della tesi viene riportato lo studio teorico 
del bullismo come segnale aggressivo; la seconda parte è 
dedicata all’analisi dei dati ottenuti dalla somministrazione 
di un questionario (DIPC-R), nell’adattamento italiano della 
versione originaria della Dott.ssa Jane L. Ireland, ai detenuti 
di due istituti penitenziari, la casa circondariale maschile di 
Secondigliano e la casa circondariale femminile di Pozzuoli. 
Dallo studio di tale contesto sociale spero si possa ottenere 
una conoscenza maggiore della situazione carceraria e che si 
possa intervenire nel miglior modo possibile adottando 
strategie di intervento per rafforzare il recupero nella società 
dei detenuti.  
 
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CAPITOLO PRIMO 
 
DEFINIZIONE DI  BULLISMO 
Il termine bullismo è la traduzione italiana dell'inglese         
“bullying” ed è utilizzato per designare un insieme di 
comportamenti in cui qualcuno ripetutamente fa o dice cose 
per avere potere su un'altra persona o dominarla. Il termine 
originario “bullying” include sia i comportamenti del 
"persecutore" che quelli della “vittima” ponendo al centro 
dell'attenzione la relazione nel suo insieme. Spesso non gli 
si dà molta importanza perché lo si confonde con i normali 
conflitti, mentre il bullismo è caratterizzato da alcuni fattori:  
• Intenzione di fare del male e mancanza di 
compassione : il “persecutore” trova piacere 
nell'insultare, nel picchiare o nel cercare di dominare 
la “vittima” e continua anche quando è evidente che 
la vittima sta molto male ed è angosciata.  
• Intensità e durata: il bullismo continua per un lungo 
periodo di tempo ed la quantità di prepotenze fa 
diminuire la stima di sé da parte della vittima.  
• Potere del “bullo”: il bullo ha maggior potere della 
vittima a causa dell'età, della forza, della grandezza o 
del genere (ad es. maschio più forte della femmina).  
• Vulnerabilità della vittima: la vittima è più sensibile 
alle prese in giro, non sa o non può difendersi 
adeguatamente ed ha delle caratteristiche fisiche o 
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psicologiche che la rendono più incline alla 
vittimizzazione.  
• Mancanza di sostegno: la vittima si sente isolata ed 
esposta, spesso ha molta paura di riferire gli episodi 
di bullismo perché teme rappresaglie e vendette.  
• Conseguenze: il danno per l'autostima della vittima si 
mantiene nel tempo e alcune vittime diventano a loro 
volta aggressori.   
Il bullismo si manifesta in tre forme principali:  
Bullismo diretto  
(attacchi 
relativamente 
aperti nei confronti 
della vittima)  
=> 
   
=> 
   
fisico:   
verbale: 
colpire con pugni o 
calci, sottrarre o 
rovinare oggetti di 
proprietà, ecc.   
deridere, insultare, 
prendere ripetutamente 
in giro, sottolineare 
aspetti razziali, ecc.  
Bullismo 
indiretto   
(isolamento sociale 
e intenzionale 
esclusione dal 
gruppo)  
=> indiretto: 
diffondere pettegolezzi 
fastidiosi o storie 
offensive, escludere dai 
gruppi di aggregazione, 
ecc.  
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Il bullismo non è un problema solo per la vittima, è un 
problema anche per chi  vi assiste, per il clima di tensione e 
di insicurezza che si instaura. Se i comportamenti prepotenti 
vengono lasciati continuare possono avere un effetto molto 
negativo sulla vittima.  
 
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ORIGINI DEL BULLISMO 
Il termine bullismo è un’italianizzazione del termine inglese 
“bullying” creato a sua volta su modello del termine 
“mobbing” (to mob=assalire, aggredire tumultuosamente in 
massa). Il termine, usato in primo luogo da K. Lorenz 
(1989), sta ad indicare il comportamento di aggressione del 
branco nei confronti di un animale isolato, una sorta di 
coalizione di alcuni animali della stessa specie verso un 
membro del gruppo, attaccandolo, isolandolo, escludendolo 
dalla comunità e portandolo talvolta alla morte. Il bullismo è 
un “fenomeno” poiché ha una natura sociale, si sviluppa 
cioè in un gruppo, scolastico, lavorativo o ricreativo che sia. 
Infatti, secondo gli psicologi sociali, i ruoli sociali sono 
modelli di comportamento attesi dai membri del gruppo, 
insieme di aspettative definite socialmente, a cui gli 
individui tendono a conformarsi. Il bullismo, infatti, nasce e 
prospera sull’interazione dinamica tra bulli, vittime e 
spettatori (ragazzi e adulti): è come se i partecipanti 
entrassero in un circolo vizioso di ruoli e comportamenti 
che impedisce loro di scorgere la via per risolvere 
pacificamente le conflittualità che fanno parte della vita. Il 
problema delle prepotenze è sicuramente di origine antica, 
ma solo recentemente ha ricevuto una particolare attenzione 
diventando oggetto di studio. L’autore, in ambito 
internazionale, che più a lungo ha studiato il bullismo è 
stato Dan Olweus (1986).  
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Fin dalle sue prime ricerche, condotte negli anni settanta in 
Norvegia, lo studioso ha iniziato a delineare il fenomeno. 
I primi studi del fenomeno, che risalgono agli inizi degli 
anni ‘80, evidenziarono proprio questo aspetto osservando 
concretamente come il mobbing sul lavoro corrispondesse 
ad altre manifestazioni del gruppo quali per esempio il 
“bullismo” fra gli studenti e il “nonnismo” nella vita 
militare. 
Verso la fine degli anni Ottanta il fenomeno è stato preso in 
considerazione dall’opinione pubblica e dagli studiosi di 
diverse nazioni tra cui Giappone, Gran Bretagna, Paesi 
Bassi, Australia, Canada, Stati Uniti e Italia. 
 
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IL BULLO: QUANDO L'AFFERMAZIONE DI Sé 
NUOCE ALL'ALTRO 
 
Nonostante non si trovi nei dizionari storici, “bullo” e' una 
parola antica che risale al Rinascimento. 
Tommaso Garzoni, erudito nato a Bagnacavallo, la usò in 
una sua opera, “La piazza universale di tutte le professioni 
del mondo” pubblicata a Venezia nel 1585. In quest’ opera, 
il termine bullo era affiancato a «bravazzi, spadaccini e 
sgherri di piazza». 
Il primo a registrare questo termine in un dizionario e' 
Alfredo Panzini: lo definisce voce romanesca che sta per 
“smargiasso, bravaccio, teppista”. 
Il significato della parola dunque si associa all'inizio ad 
un'idea di violenza organizzata e ad un concetto di 
isolamento ed estraneità, di prevaricazione e di prepotenza. 
Poi nel Novecento il significato si attenua: indica per lo più 
soltanto un giovane arrogante. 
Non solo. Nel secolo scorso si trova in letteratura, con 
Pasolini, persino un vezzeggiativo: bulletto di provincia. 
La definizione di bullo in Italia ha un'accezione che 
stempera la gravità della violenza e sopraffazione che vuole 
denunciare. Il bullo, nel senso comune, e' il gradasso, quello 
che si da' delle arie, ma che non necessariamente prevarica 
gli altri, anzi spesso il termine “bullo, bulletto” ha 
un'accezione positiva, di affettuosa presa in giro. E' però 
necessario mettere da parte questo significato per 
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comprendere il problema: il bullo e' un ragazzo o una 
ragazza che compie degli atti di prepotenza verso un proprio 
pari sfruttando il fatto di essergli in qualche modo superiore, 
queste prepotenze non sono occasionali, ma si ripetono nel 
tempo, configurandosi come una vera e propria 
persecuzione. 
 
 
Caratteristiche del bullismo: 
 
Fare il bullo significa dominare i più deboli con 
atteggiamenti aggressivi e prepotenti, sottoporre a continue 
angherie e soprusi i soggetti fisicamente e caratterialmente 
più indifesi.  
Citiamo la definizione di Dan Olweus :  “un soggetto  e' 
oggetto di azioni di bullismo, ovvero e' prevaricato o 
vittimizzato, quando viene esposto, ripetutamente nel 
corso del tempo, alle azioni offensive messe in atto da 
parte di uno o di più persone”. (Olweus, 1986). 
 
 
Il bullo: 
 
Ci sono diverse tipologie di bullo: 
 
• bullo dominante, le cui caratteristiche sono: 
aggressività generalizzata verso tutti, impulsività e 
scarsa empatia verso gli altri, questi vantano la loro 
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superiorità, vera o presunta, si arrabbiano facilmente 
e presentano una bassa tolleranza alla frustrazione, 
hanno un atteggiamento positivo verso la violenza, 
poiché e' ritenuta uno strumento positivo per 
raggiungere i propri obiettivi. 
La loro prepotenza non e' dovuta ad insicurezza e 
scarsa autostima, al contrario si tratta di soggetti 
sicuri di sé, con elevate abilità sociali, capaci di 
istigare gli altri.
Hanno buone doti psicologiche utilizzate però al fine 
di manipolare la situazione a proprio vantaggio, con 
forte bisogno di dominare gli altri. 
Manifestano grosse difficoltà nel rispettare le regole e 
nel tollerare contrarietà e frustrazioni. 
Tentano, a volte, di trarre vantaggio anche utilizzando 
l'inganno. 
Il bullo, sempre alla ricerca di emozioni forti, 
estreme, deumanizza la vittima al fine di giustificare 
le sue forme di aggressività e di violenza e stabilisce 
con gli altri rapporti interpersonali improntati quasi 
sempre sulla prevaricazione.
Attraverso una ricerca focalizzata sulla capacità dei 
soggetti coinvolti in episodi di bullismo (bulli e 
vittime) di riconoscere le emozioni altrui, si e' 
constatato che la condizione di entrambi appare legata 
a difficoltà nel riconoscimento delle emozioni. 
Per i bulli, si riscontra una generale immaturità nel 
riconoscere le emozioni, soprattutto la felicità.