L'importanza della pratica sportiva nella formazione dei giovani: aspetti motivazionali e relazionali

La pigrizia sociale appare solo quando le persone lavorano in gruppo senza essere responsabili personalmente di qualcosa. Nel momento in cui risulta difficile controllare persone dentro un gruppo, una pigrizia sociale si manifesterà, il gruppo riduce la paura di essere giudicati. I fattori che contribuiscono a determinare la pigrizia sociale sono quattro, sono frutto di studi di Harkins, Latané, Williams e da Orbell e Dawes (in Giovannini, Savoia, 2002).

1. Strategia dell’allocazione: gli individui sono motivati a lavorare sempre con impegno, essi però si sforzano con impegno quando la loro prestazione è individuale (trarre maggiori benefici). A conferma di questa ipotesi, nel tennis per esempio, in una competizione nell’incontro di doppio non giocano necessariamente i due migliori giocatori del singolo (come la logica farebbe desumere) poiché non sempre due giocatori forti singolarmente, in gruppo rendono alla stessa maniera.

2. Strategia del minimo impegno: gli atleti tenderebbero a sforzarsi il minimo necessario per ottenere un risultato, considerato che l’apporto individuale, in gruppo, non viene individuato.
Effetto free-rider: i membri del gruppo diminuiscono il loro impegno quando percepiscono che il loro apporto non è indispensabile allo svolgimento di un compito.
Effetto Sucker: in italiano possiamo tradurlo con “effetto merlo”. Gli individui di un gruppo non si sforzano al massimo per paura di lavorare anche per gli altri, fare così la “figura del gregario”.

L’esperienza di svolgere un’attività sportiva sia individuale che di squadra è comune a molti adolescenti e rappresenta un momento particolare per questa fase di sviluppo.
Palmonari (1997, 2001) afferma che nel periodo adolescenziale avvengono cambiamenti radicali per quel che riguarda il corpo (maturazione biologica), la mente (sviluppo cognitivo) e i comportamenti (rapporti con gli altri e valori sociali). L’adolescenza è un’età di disagio in quanto si struttura tra la maturità biologica e sociale; un periodo di ricerca della propria identità e del proprio ruolo sociale “del disagio di essere già adulti ed allo stesso tempo non esserlo ancora” (Berti, 1991, p. 59).

Per meglio comprendere le tappe dello sviluppo corporeo, Speltini (1997) chiarisce i concetti di pubertà, preadolescenza e adolescenza. Con pubertà, si indica il passaggio dalla condizione fisiologica di bambino a quella di adulto (idoneo a riprodursi), si colloca tra i 9-10 e i 13-14 anni. Attorno agli 11-12 anni i bambini notano in sé cambiamenti fisici che li condurranno alla maturazione. Con adolescenza, si indica il passaggio dallo status sociale di bambino a quello di adulto; gli psicologi fanno riferimento ad un arco di tempo che va dagli 1112 anni ai 18-19 anni. La preadolescenza o prima adolescenza è la fase preparatoria dell’adolescenza (11-14 anni).