Fenomeno ebook: dall'editoria tradizionale alla pubblicazione digitale

L’immediatezza, l’aggiornabilità e la malleabilità funzionale con cui è possibile fruire il contenuto di un ebook, lo rendono un oggetto pratico per testi di formazione, istruzione e per testi di consultazione in ambito professionale e tecnico. E’ necessario chiedersi però se anche l’utilizzo dell’ebook in ambito scolastico sia “davvero adatto a veicolare contenuti educativi, in quanto il libro a stampa è ormai universalmente riconosciuto come uno strumento formativo di primaria rilevanza”.

I testi utilizzati fino ad oggi costituiscono la struttura base per l’apprendimento, ma l’integrazione di nuovi strumenti amplia questo mezzo verso nuovi ambiti applicativi. Purtroppo spesso ci si scontra con la staticità di certi meccanismi e di programmi nei quali una materia come informatica è ancora oggi considerata come attività di laboratorio. Bisogna arrivare a concepire il testo digitale non più solo come forma tecnologica, ma così come vale già per il libro cartaceo, questo deve assumere una valenza culturale. Sono infatti di un certo rilievo i fattori che incidono sulla necessità di introdurre il digitale nelle scuole: la velocità con cui i testi scolastici diventano vecchi, il peso dei volumi che gravita sulle spalle dei ragazzi e il costo dei libri.
Il Governo italiano è intervenuto sull’argomento, presentando un provvedimento inserito nella Legge Finanziaria 2009, che riguarda l’inserimento degli ebook nelle scuole e nelle Università. Tale provvedimento è la conseguenza dell’accordo raggiunto dal Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca (MIUR, facente ora capo al Ministro Maria Stella Gelmini) e l’Associazione italiana Editori (AIE).

Questo provvedimento riguarda i temi: facilitazione della diffusione dei libri di testo in forma mista (cartacea e digitale), il mantenimento del prezzo dei libri sotto il tetto dell’inflazione, l’eliminazione dei finanziamenti a pioggia concessi alle sole scuole primarie, diffondendoli ad appannaggio dei meno abbienti. Infine sono previsti premi per gli studenti più meritevoli d’ogni ordine e grado.

La diffusione di testi scolastici in forma mista (nella quale gli organi competenti dovrebbero preferire l’utilizzo di testi digitali reperibili nella rete Internet, già a partire da quest’anno scolastico 2008-2009), più il contenimento del costo dei libri e del loro peso, rappresentano sinteticamente le norme raccolte nei 4 commi contenuti nell’Articolo 15 (Costo dei libri scolastici) del Decreto Legge del 25 Giugno 2008 n.112, all’interno del Capo V Istruzione e ricerca59. Questo Decreto è stato convertito con modificazioni nell’Articolo 15 della Legge n.13360 del 6 Agosto 2008. Se la Legge n.133, risulta esplicativa sulle misure da adottare nell’immediato futuro per l’utilizzo di testi in formato elettronico, l’emanazione del Decreto Legge61 del 1 Settembre 2008, n.137 Art.5 chiamato ‘Adozione dei libri di testo’, sembra porre un limite ad una parte di questa Legge.
Spesso i soggetti contrari all’innovazione tecnologica cercano di esaltare i problemi collegati alla stampa da casa, i quali variano dai costi delle stampanti all’inchiostro da utilizzare, ma, spesso, questi motivi appaiono come una scusa dietro la quale nascondersi.