L'educazione inter-culturale nella società globalizzata: le risposte pedagogiche

L'interculturalità è quella parte della pedagogia che si apre alle necessità imposte in un'epoca di pluralismi e di globalizzazione. Se con il termine di multiculturalità si identifica la simultaneità in una società di più culture, l'interculturalità delinea invece il progetto di conoscenza, convivenza, incontro e scambio di queste diversità. Infatti l'educazione interculturale non è tuttavia una semplice espressione di principi, ma è una pedagogia relazionale, che si focalizza sui soggetti della relazione educativa nella loro peculiarità individuale e diversità culturale.

La parola stessa di intercultura descrive questa relazionalità: «l'inter indica la reciprocità, la comunanza, lo scambio, lo scontro, l'insieme dei flussi dinamici che contraddistinguono gli incontri tra le persone provenienti da culture diverse. L'inter pertanto non significa né la semplice compresenza o convivenza, né la casuale mescolanza o confusione, ma è un progetto di nuove sintesi di culture che, tenendo fede alle proprie matrici, inter-fecondano ed elaborano nuovi modelli originali».

‹‹L'interculturalità è il progetto educativo nella realtà multiculturale. L'educazione interculturale, in questa prospettiva, è la risposta in termini di pratica formativa alle sfide e ai problemi che pone il mondo delle interdipendenze; è un progetto educativo intenzionale (...) che si designa di modificare gli abiti cognitivi con cui generalmente ci rappresentiamo sia gli stranieri sia il nuovo mondo delle interdipendenze».

Il carattere dell'interculturalità è quello di affrontare la complessità dei contesti multiculturali, promuovendo la persona e il gruppo.
Pertanto si può affermare che la pedagogia interculturale è una pedagogia relazionale. Essa si propone, per definizione, di ‹‹affrontare il problema dei rapporti tra membri di diverse culture ai fini dell'accettazione e del rispetto reciproci».

Mettersi in relazione è l'unica possibilità per un incontro culturale senza pregiudizi e stereotipi. In questo senso più che una già definita teo pedagogica, possiamo dire che l'interculturalità è «un atteggiamento, un modo di vedere, un traguardo da raggiungere, ed è il risultato di un percorso educativo».

L'elaborazione dell'interculturalità come dimensione di un progetto pedagogico consiste nella disponibilità a uscire dai confini della propria cultura per entrare nei territori di altre culture e apprendere, vedere, conoscere ed interpretare la realtà secondo altri schemi e sistemi simbolici differenziati e molteplici.

Affinché l'interculturalità sia autentica è necessario decentrarsi, e allontanarsi dai propri riferimenti mentali e valoriali, andare verso le altre culture per comprendere sia le differenze che le analogie, tornare nella propria cultura avvalendosi dell'esperienza della conoscenza, per distinguere con maggiore consapevolezza la propria specificità nei suoi aspetti di positività e negatività.