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Il Fondo librario Maria Rao di letteratura illustrata per ragazzi: dalla descrizione ad una ipotesi di restauro e valorizzazione

Estratto della Tesi di Maria Mondello

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17 surreale, a volte fiabesca e a volte anche grottesca. Tra la letteratura per l’infanzia e il romanzo corrono sottili coincidenze. Prendiamo ad esempio Le avventure di Pinocchio oppure Le avventure di Tom Sawyer, dove si trova il percorso formativo a partire già dal titolo, “avventure“, che presume il dinamico divenire nel tempo. Possiamo aggiungere a queste avventure, la fiaba di Alice nel paese delle meraviglie e attraverso lo specchio e quello che Alice vi trovò, che in un mondo di non sense, sembra proprio dispensare senso. Scrive Milena Bernardi nel suo saggio Il cassetto segreto: «la fiaba iniziatica dà il via al processo delle rappresentazioni del percorso che l’eroe, il personaggio, il bambino e il giovane intraprendono nell’essere nel mondo, ponendo il protagonista nel bel mezzo di un rito di passaggio e isolandolo nella cornice liminare; la letteratura per l’infanzia, comprendendo anche il fiabesco, anticipa ed è propedeutica alla Bildung [processo formativo]; il romanzo di formazione classico disegna l’iter contraddittorio e spesso discontinuo del processo formativo esaltando le opposizioni tra incanto e disincanto, illusione e delusione/disillusione, utopia e realtà, fino a condurre verso il compromesso dell’io con il mondo, là dove venga accettato e comunque incluso nella metafora fondante del divenire dell’uomo. Può essere […] anche di confluenza e accompagnamento verso altri territori letterari del sapere, e verso la vita stessa, e di questa sua capacità magistrale continua a far bella mostra, però, quasi soltanto attraverso grandi storie narranti ampi paesaggi interiori e visioni d’insieme che comprendano i grandi temi della maturazione colti in innumerevoli sfaccettature intrecciate tra loro». 15 È appena il caso di ricordare che quello che si definisce romanzo di formazione, nelle sue connotazioni sociali e popolari, soprattutto la sua nascita, si pone nel periodo che segue la Rivoluzione Francese, per cercare di fornire risposte alle diseguaglianze sociali - che furono percepite e vissute come tali, soltanto dopo il terremoto 15 Milena Bernardi, ivi, pp. 55-56.
Estratto dalla tesi: Il Fondo librario Maria Rao di letteratura illustrata per ragazzi: dalla descrizione ad una ipotesi di restauro e valorizzazione

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Il Fondo librario Maria Rao di letteratura illustrata per ragazzi: dalla descrizione ad una ipotesi di restauro e valorizzazione

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Informazioni tesi

  Autore: Maria Mondello
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2012-13
  Università: Università degli Studi di Catania
  Facoltà: Scienze Umanistiche
  Corso: Valorizzazione dei Beni archivistici e Librari
  Relatore: Simona Inserra
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 339

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