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La filosofia di Luce Irigaray come pedagogia dell'espressione

Estratto della Tesi di Giulia Patacci

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26 incontrare l'altro/a, o che si debba farlo solo dopo aver compreso tutto (anche perché così non ci si incontrerebbe mai!); significa che i due movimenti sono compresenti lungo il cammino eppure devono trovare spazi e tempi propri, affinché si possa andare verso l'altro/a, ma anche tornare a sé. Conoscersi nella relazione, ma anche nel silenzio. Conoscere l'altro/a attraverso le parole, con i sensi, ma anche, attraverso un silenzio che lascia spazio al mistero che l'altro/a è (e sempre rimarrà). Vorrei riflettere sul fatto che non permettiamo più ai giovani di abitare il silenzio, e spesso perché siamo noi adulti a considerarlo un luogo dove non vi è nulla e quindi come perdita di tempo. Ecco io credo che quando si è giovani perdere tempo sia essenziale. Perdere tempo nel senso di lasciare che i frutti maturino senza avere fretta 6 : conoscersi è un'impresa ardua e necessita di grande lavoro e pazienza. Un ascolto attento, un ascolto lasciato libero di vagare. Naturalmente questo non significa lasciare i giovani a sé, bisogna anzi seguirli e dar loro strumenti per abitare quei silenzi nel modo 6 «[...] maturare come l'albero, che non incalza i suoi succhi e fiducioso sta nelle tempeste di primavera, senza l'ansia che dopo possa non giungere l'estate. L'estate giunge. Ma giunge solo a chi è paziente e vive come se l'eternità gli stesse innanzi, così sereno e spensierato e vasto». R.M. Rilke, Lettere a un giovane poeta, Mondadori (collana oscar poesia del '900), Milano 2000, p. 49.
Estratto dalla tesi: La filosofia di Luce Irigaray come pedagogia dell'espressione

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La filosofia di Luce Irigaray come pedagogia dell'espressione

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Informazioni tesi

  Autore: Giulia Patacci
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2014-15
  Università: Università degli Studi Roma Tre
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze Pedagogiche
  Relatore: Gilberto Scaramuzzo
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 98

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