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Autismo e Educazione. La Terapia Multisistemica in Acqua come prassi migliorativa.

Estratto della Tesi di Fabio Brusutti

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(possono essere presenti anche forme di comportamento aggressivo), oltre a evidenti difficoltà nella comprensione e gestione delle emozioni e dei sentimenti. L’autismo è dunque una tipologia di disabilità che si può presentare in forme differenti, un particolare disturbo che, pur con caratteristiche comuni, determina per ogni singolo soggetto affetto delle riflessioni mirate e interventi di cura educativa personalizzata (è necessario allontanarsi dall’idea di una possibile standardizzazione di metodi d’intervento), affinché a ciascuno sia data la possibilità di esprimere il proprio potenziale e di vivere una vita ricca di esperienze e di umanità. Come afferma il pedagogista belga Alain Goussot: “Avere a che fare con l’autismo significa avere a che fare con la complessità e la varietà articolata dello sviluppo umano e le sue molteplici stranezze” 4 . Negli ultimi anni infatti, a causa di queste numerose differenze riscontrabili nei vari soggetti, si è soliti intendere l’autismo non più come unitario e stabile ma come un concetto più ampio definito “disturbo dello spettro autistico”. In un certo senso ci si potrebbe spingere ad affermare che vi siano forme non di autismo ma di veri e propri autismi, i quali appunto si articolano in modo indefinito sotto la più generale concezione del già citato “disturbo dello spettro autistico”. Per quanto concerne l’influenza di tale disturbo dello sviluppo si stima che circa 10 -13 casi su 10.000 ne sono affetti o presentano una malattia molto simile quale, ad esempio, la Sindrome di Asperger. Un ulteriore dato significativo è che nei maschi, rispetto alle femmine, è generalmente presente con una percentuale quattro volte superiore. Fino ad oggi non sono riscontrabili determinate zone geografiche o particolari parti del mondo maggiormente colpite rispetto ad altre 5 . I dati proposti dimostrano che le persone con disturbo dello sviluppo autistico, seppur in maniera non predominante, rappresentano un numero considerevole nella nostra società, pertanto ritengo che non sia ormai più possibile non essere informati sulle caratteristiche di questi soggetti. 4 A. Goussot, Autismo: una sfida per la pedagogia speciale. Epistemologia, metodi e approcci educativi, Fano, Aras, 2012, p. 12. 5 Cfr. E. Giusti e G. Maggio, Autismo in Acqua. Valutazione e terapia integrata di mondi sommersi, Roma, Sovera, 2014, p. 39. 10
Estratto dalla tesi: Autismo e Educazione. La Terapia Multisistemica in Acqua come prassi migliorativa.

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Autismo e Educazione. La Terapia Multisistemica in Acqua come prassi migliorativa.

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Informazioni tesi

  Autore: Fabio Brusutti
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2017-18
  Università: Università degli Studi di Padova
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Carla Callegari
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 55

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Parole chiave

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terapia multisistemica in acqua
disturbo dello sviluppo autistico
autismo e educazione

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