Skip to content

ICF-CY: A New Tool to Enrich the Diagnosis of Specific Learning Difficulties in Children and Adolescents. A Case Study (thesis in English)

The International Classification of Functioning, Disability and Health for Children and Youth (ICF-CY) is a derived version of the International Classification of Functioning, Disability and Health designed to record characteristics of the developing child and the influence of environments surrounding the child.
The ICF-CY belongs to the "family" of international classifications developed by the World Health Organization (WHO) for application to various aspects of health in children and adolescents. ICF belongs to the WHO family of international classifications, the best known member of which is the ICD-10 (the International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems). ICD-10 gives users an etiological framework for the classification, by diagnosis, of diseases, disorders and other health conditions. By contrast, ICF classifies functioning and disability associated with health conditions. The ICD-10 and ICF are therefore complementary, and users are encouraged to use them together to create a broader and more meaningful picture of the experience of health of individuals and populations. Information on mortality (provided by ICD-10) and information about health and health-related outcomes (provided by ICF) can be combined in summary measures of population health.In short, ICD-10 is mainly used to classify causes of death, but ICF classifies health.
From a medical and psychological point of view, Specific learning difficulties (SPLDS) represent a disorder in one or more of the basic psychological processes involved in understanding or in using language, spoken or written, that may manifest itself in an imperfect ability to listen, speak, read, think, write, spell, or do mathematical calculations.In everyday life we can find different specific terms which label these difficulties: Dyslexia (difficulty with written language, particularly with reading and spelling), Dysorthographia (disorder of learning characterized by an important and durable defect of assimilation of grammatical rules), Dyscalculia (difficulty in learning or comprehending arithmetic and calculations), and Dysgraphia (deficiency in the ability to write).The tenth revision of the International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems (ICD-10) defines the specific learning difficulties of scholastic skills in.The traditional systems of ICD and DSM represent an important resource for all clinicians and psychologist who works in health services with children with specific learning difficulties. They are the primary reference for the diagnosis and they permit to have a comparison among children data and specific impairments.
But the new clinical trends in childhood research also suggest to integrate the categorical classification of ICD and DSM with the information of the new classification of functioning (ICF and ICF-CY, especially for children) in order to draw up a more complete profile of competences and impairments in the specific context’s life of the child.Two important risks in using ICD /DSM are an oversimplified judgment in clinical diagnosis and the incapacity to keep in consideration the complexity of clinical elements.
‘Complexity’ has several meanings. ‘Complexity’ can refer to multiple factors associated with the child, their circumstances, the service provider and context, all impacting on service processes and outcomes.In the case of Specific Learning disability, ‘complexity’ might include severity, co-occurring conditions, parental problems, cultural background, adherence, and could include clinician variables and service context (particular skills, availability of appointments, clinic rooms).Further, important elements of ‘complexity’ may not be known for some time, if at all, after clinician involvement: a history of exclusion and poor social participation may not emerge until the individual feels confident to speak. ‘Complexity’ in this latter sense is important because of its potential impact on resources required and effectiveness. Indexing ‘complexity’ would enable more relevant characterization of resource usage or requirements.In this direction, ICF/ICF-CY can become a support to the traditional diagnosis; it can be an important integrative solution with ICD 10 and DSM IV in clinical work of specific learning difficulties. A functional approach, as embodied in ICF/ICF CY, articulates a view that includes but goes beyond diagnosis and recognizes the importance of taking account of the impact of dysfunctions on the individual and their adaptability to and participation in their family and life contexts. Targeting such functional outcomes, as well as prevention, provides a more comprehensive and relevant orientation for services.

CONSULTA INTEGRALMENTE QUESTA TESI

La consultazione è esclusivamente in formato digitale .PDF

Acquista
Mostra/Nascondi contenuto.
4 1. AN INTRODUCTION TO ICF-CY: THE NEW CLINIC MODEL TO EVALUATE CHILDREN FUNCTIONING 1.1 ICF-CY: representing children’s and adolescents’ functioning, disability and health. “Classification is serious business. Classification can profoundly affect what happens to a child. It can open doors to services and experiences the child needs to grow in competence, to become a person sure of his worth, and appreciate the worth of others, to live with zest and to know joy”. Hobbs (The Futures of Children 1975) The International Classification of Functioning, Disability and Health for Children and Youth (ICF-CY) is a derived version of the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF, WHO, 2002) designed to record characteristics of the developing child and the influence of environments surrounding the child (WHO, 2007). ICF is the International Classification of Functioning, Disability and Health, and it provides a standard language and framework for the description of health and health-related states. Like the first version published by the World Health Organization for trial purposes in 1980, ICF is a multipurpose classification intended for a wide range of uses in different sectors. It is a classification of health and health-related domains (ibidem). These domains help us to describe changes in body function and structure, what a person with a health condition can do in a standard environment (their level of capacity), as well as what they actually do in their usual environment (their level of performance). 1 The ICF-CY belongs to the "family" of international classifications developed by the World Health Organization (WHO) for application to various aspects of health in children and adolescents (Lollar, Simeonsson et al., 2000).It provides a common and universal language for clinical, public health, and research applications to facilitate the documentation and measurement of health and disability in child and youth populations. The ICF-CY can assist clinicians, 1 Further information: World Health Organization (2002), The International Classification of Functioning, Disability and Health, Geneva, WHO Library Cataloguing

CONSULTA INTEGRALMENTE QUESTA TESI

La consultazione è esclusivamente in formato digitale .PDF

Acquista
Il miglior software antiplagio

L'unico servizio antiplagio competitivo nel prezzo che garantisce l'aiuto della nostra redazione nel controllo dei risultati.
Analisi sicura e anonima al 100%!
Ottieni un Certificato Antiplagio dopo la valutazione.

Informazioni tesi

Master di II° livello in Diagnosi e Trattamento delle Disabilità di Apprendimento in Età Evolutiva
  Autore: Silvia Riva
  Tipo: Tesi di Master
Master in
Anno: 2007
Docente/Relatore: Cristiano Termine
Istituito da: Università degli Studi dell'Insubria
  Lingua: Inglese
  Num. pagine: 52

FAQ

Per consultare la tesi è necessario essere registrati e acquistare la consultazione integrale del file, al costo di 29,89€.
Il pagamento può essere effettuato tramite carta di credito/carta prepagata, PayPal, bonifico bancario.
Confermato il pagamento si potrà consultare i file esclusivamente in formato .PDF accedendo alla propria Home Personale. Si potrà quindi procedere a salvare o stampare il file.
Maggiori informazioni
Ingiustamente snobbata durante le ricerche bibliografiche, una tesi di laurea si rivela decisamente utile:
  • perché affronta un singolo argomento in modo sintetico e specifico come altri testi non fanno;
  • perché è un lavoro originale che si basa su una ricerca bibliografica accurata;
  • perché, a differenza di altri materiali che puoi reperire online, una tesi di laurea è stata verificata da un docente universitario e dalla commissione in sede d'esame. La nostra redazione inoltre controlla prima della pubblicazione la completezza dei materiali e, dal 2009, anche l'originalità della tesi attraverso il software antiplagio Compilatio.net.
  • L'utilizzo della consultazione integrale della tesi da parte dell'Utente che ne acquista il diritto è da considerarsi esclusivamente privato.
  • Nel caso in cui l’utente che consulta la tesi volesse citarne alcune parti, dovrà inserire correttamente la fonte, come si cita un qualsiasi altro testo di riferimento bibliografico.
  • L'Utente è l'unico ed esclusivo responsabile del materiale di cui acquista il diritto alla consultazione. Si impegna a non divulgare a mezzo stampa, editoria in genere, televisione, radio, Internet e/o qualsiasi altro mezzo divulgativo esistente o che venisse inventato, il contenuto della tesi che consulta o stralci della medesima. Verrà perseguito legalmente nel caso di riproduzione totale e/o parziale su qualsiasi mezzo e/o su qualsiasi supporto, nel caso di divulgazione nonché nel caso di ricavo economico derivante dallo sfruttamento del diritto acquisito.
L'obiettivo di Tesionline è quello di rendere accessibile a una platea il più possibile vasta il patrimonio di cultura e conoscenza contenuto nelle tesi.
Per raggiungerlo, è fondamentale superare la barriera rappresentata dalla lingua. Ecco perché cerchiamo persone disponibili ad effettuare la traduzione delle tesi pubblicate nel nostro sito.
Per tradurre questa tesi clicca qui »
Scopri come funziona »

DUBBI? Contattaci

Contatta la redazione a
[email protected]

Ci trovi su Skype (redazione_tesi)
dalle 9:00 alle 13:00

Oppure vieni a trovarci su

Parole chiave

dyslexia
icf
icf cy
learning disabilities
who
learning difficulties

Tesi correlate


Non hai trovato quello che cercavi?


Abbiamo più di 45.000 Tesi di Laurea: cerca nel nostro database

Oppure consulta la sezione dedicata ad appunti universitari selezionati e pubblicati dalla nostra redazione

Ottimizza la tua ricerca:

  • individua con precisione le parole chiave specifiche della tua ricerca
  • elimina i termini non significativi (aggettivi, articoli, avverbi...)
  • se non hai risultati amplia la ricerca con termini via via più generici (ad esempio da "anziano oncologico" a "paziente oncologico")
  • utilizza la ricerca avanzata
  • utilizza gli operatori booleani (and, or, "")

Idee per la tesi?

Scopri le migliori tesi scelte da noi sugli argomenti recenti


Come si scrive una tesi di laurea?


A quale cattedra chiedere la tesi? Quale sarà il docente più disponibile? Quale l'argomento più interessante per me? ...e quale quello più interessante per il mondo del lavoro?

Scarica gratuitamente la nostra guida "Come si scrive una tesi di laurea" e iscriviti alla newsletter per ricevere consigli e materiale utile.


La tesi l'ho già scritta,
ora cosa ne faccio?


La tua tesi ti ha aiutato ad ottenere quel sudato titolo di studio, ma può darti molto di più: ti differenzia dai tuoi colleghi universitari, mostra i tuoi interessi ed è un lavoro di ricerca unico, che può essere utile anche ad altri.

Il nostro consiglio è di non sprecare tutto questo lavoro:

È ora di pubblicare la tesi