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La pedagogia dell'arte contemporanea nelle scuole secondarie di primo e secondo grado: situazione, problemi, proposte

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Indice della tesi: La pedagogia dell'arte contemporanea nelle scuole secondarie di primo e secondo grado: situazione, problemi, proposte, Pagina 1
<br><b>Introduzione</b><br/>
<br><b>1. Lo stato dell'arte</b><br/>
1.1. Introduzione all'arte contemporanea<br/>
1.2. Dare spazio a chi, nel mondo del Sistema dell'arte, di spazio non ne ha<br/>
1.3. L'arte contemporanea &egrave; bella? Un problema di estetica<br/>
1.4. I musei: espositori di bellezza o raccolta di oggetti comuni?<br/>
1.5. Introduzione all'immaginale: legame con il contemporaneo<br/>
a. Che cos'&egrave; l'immaginale?<br/>
b. La Pedagogia Immaginale<br/>
c. Le immagini immaginali<br/>
d. L'immaginale contemporaneo<br/>
1.6. Conclusioni<br/>
<br><b>2. Arte contemporanea e scuola media in Italia. Un confronto fra didattiche museali. Il materiale didattico a disposizione dei docenti</b><br/>
2.1. Introduzione<br/>
2.2. Il caso Mart<br/>
2.3 Il caso Triennale Bovisa, Milano<br/>
2.4. Un museo espone ai docenti le sue mostre d'arte contemporanea: il caso Fondazione Arnaldo Pomodoro, Milano<br/>
2.5. Il Primo Museo d'arte contemporanea in Italia: il Museo Pecci di Prato<br/>
a. Munari e il Metodo<br/>
b. La sezione didattica del Museo Pecci<br/>
c. Mostra di Paolo Canevari e analisi critica dei laboratori. Confronti<br/>
2.6. L'arte contemporanea nei libri di testo dal 1960 ad oggi. Confronti<br/>
a. Introduzione nei manuali al contesto contemporaneo <br/>
b. Pop Art, New Dada e Iperrealismo <br/>
c. Arte cinetica e Op Art<br/>
d. Minimalismo <br/>
e. Arte Povera, Land Art, Body Art <br/>
f. Concettuale<br/>
g. I movimenti a cavallo fra la fine anni '70 e gli anni '80: Video Art, Computer Art, Graffitismo, Transavanguardia, Neoespressionismo <br/>
h. Ultime tendenze del contemporaneo. Considerazioni generali finali<br/>
Arte contemporanea: un'analisi traversale<br/>
Il materiale sull'arte contemporanea nei cd-rom allegati ai testi didattici<br/>
Il materiale online sull'arte contemporanea a disposizione  dei docenti<br/>
2.7. Conclusioni sul rapporto fra arte contemporanea e scuola<br/>
<br><b>3. Un progetto d'arte contemporanea: attivit&agrave; di Public Art e Arte Sociale, Scuola Media Statale ''E.Fermi'' Barzan&ograve;</b><br/>
3.1. Introduzione<br/>
3.2. Metodo Immaginale<br/>
3.3. Fase A - Attivit&agrave; teorica<br/>
Fase B - Public Art<br/>
Fase C - Social Art: Camara Lucida, Alfredo Jaar<br/>
3.4. La mostra sull'attivit&agrave; di Alfredo Jaar<br/>
3.5. Questionari di valutazione a conclusione dell'attivit&agrave; sul contemporaneo<br/>
3.6. Un alunno descrive il progetto svolto in sede d'esame<br/>
3.7. Conclusioni<br/>
<br/><b>Conclusioni</b>
<br/>
<br/><b>Bibliografia</b>
<br/>
<br><b>Sitografia</b><br/>
Sitografia automatica

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La pedagogia dell'arte contemporanea nelle scuole secondarie di primo e secondo grado: situazione, problemi, proposte

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Informazioni tesi

  Autore: Giorgia Coeli
  Tipo: Laurea II ciclo (magistrale o specialistica)
  Anno: 2009-10
  Università: Accademia di Belle Arti
  Facoltà: Comunicazione e Didattica dell'arte
  Corso: Comunicazione e Organizzazione per l'arte contemporanea
  Relatore: Paolo Mottana
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 201

FAQ

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