La revisione kleiniana e bioniana del modello pulsionale freudiano nel pensiero di Antonio Imbasciati

A partire dall'opera di Melanie Klein, nel contesto degli studi psicoanalitici, abbiamo assistito al superamento del modello pulsionale freudiano dello sviluppo psicosessuale, a favore della centralità del momento relazionale ai fini dello sviluppo. Questo lavoro di tesi propone una parziale ricostruzione (crono) -logica della produzione delle idee e dei modelli psicoanalitici a partire da quella fase iniziale dominata in maniera incontrastata dalla figura di Freud, fino a giungere alla “ardua” proposta concernente un’integrazione tra la psicoanalisi e il paradigma scientifico del cognitivismo e della psicologia sperimentale in genere. A tal fine abbiamo operato una selezione del materiale che pur obbedendo a criteri inevitabilmente personali, mira tuttavia ad individuare una linea di sviluppo dotata di una sua logica e consequenzialità interna. L’evoluzione che qui presentiamo è tutta interna alla psicoanalisi freudiana, intesa come la disciplina tramandata e praticata all’interno delle società psicoanalitiche freudiane. Pur rimanendo nel solco freudiano, e dunque sempre rompere con alcuni capisaldi della tecnica e del metodo terapeutico, diversi sono gli autori che hanno apportato significative e sostanziali modifiche a quello che comunemente viene definito il “modello pulsionale” freudiano. Come vedremo, il percorso evolutivo suggerito permette di accogliere una serie di importanti e a nostro avviso necessarie revisioni del dettato del fondatore della psicoanalisi, senza con ciò mai inclinare verso concezioni latentemente spiritualistiche e disincantate della soggettività umana, e senza dunque mai prescindere dal suo legame con il corpo, che nel concetto di pulsione, per quanto aggiornato e modificato continua a trovare il suo fondamento.
Come ci proponiamo infine di mostrare, l’esito ultimo dell’evoluzione che illustreremo, richiede quasi come suo materiale completamento l’interpretazione della psicoanalisi con i più recenti sviluppi della psicologia cognitiva, lasciando intravedere i vantaggi e la prospettiva della cooperazione in vista della crescita della conoscenza, e mostrando per contrasto tutti i limiti e gli svantaggi epistemici della chiusura disciplinare.