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''Ho preso il pulma e sono andato casa mia alla città vecchia'' - Analisi linguistica degli elaborati di una scuola media del Borgo Antico di Taranto

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I. Scopo e organizzazione del lavoro Scrivere, al pari di altre tre classiche competenze di base dell’educazione linguistica quali ascoltare, parlare, leggere, non è un’abilità naturale e innata che ognuno di noi possiede o non possiede, ma va acquisita e sviluppata gradatamente. Insegnare a scrivere è uno degli obiettivi su cui la scuola ha sempre particolarmente insistito, non solo per ovvi motivi didattici ma anche per l’importanza che la scrittura ha assunto nei vari ambiti extrascolastici, soprattutto in quello dell’evoluzione tecnologica a partire dai fax per arrivare alla posta elettronica e ai messaggini sul cellulare. Come hanno evidenziato Michele Cortelazzo e i vari studiosi di linguistica e didattica, la scrittura ha sempre avuto un ruolo centrale in ambito linguistico e scolastico, ma essa è stata sempre identificata con la lingua tout court e considerata nella sua specificità e autonomia rispetto alla lingua parlata solo in tempi recenti. Spesso, poi, «il problema dello scrivere è stato per lo più ridotto alla questione del tema di italiano», portando più a una disputa ideologica che alla «ricerca di tecniche e strategie per educare gli allievi allo scrivere» (Michele Cortelazzo 1993, p. 11). In realtà, recenti studi hanno contribuito a diffondere un approccio alla scrittura di tipo cognitivistico e psicologico, spostando, cioè, l’«attenzione dal testo come prodotto ai processi che contribuiscono a produrlo». Tuttavia, paradossalmente, la composizione scritta è stata considerata da alcuni sostenitori del modello cognitivistico «un’attività difficile, al punto che molti insegnanti negano la possibilità che essa possa essere realmente acquisita». D’altra parte, però, tale metodo ha portato a riconoscere che è necessario aiutare «l’allievo mentre scrive, più che […] valutare ciò che ha scritto» (Michele Cortelazzo 1993, p. 2). I
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Informazioni tesi

  Autore: Claudia Spaziani
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2007-08
  Università: Università degli Studi di Bari
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Filologia moderna
  Relatore: Annaluisa Rubano
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 279

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