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''Nati due volte'' di Giuseppe Pontiggia: pedagogia della narrazione

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Anteprima della tesi: ''Nati due volte'' di Giuseppe Pontiggia: pedagogia della narrazione, Pagina 6
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La consapevolezza del totale accentramento del potere, circa i regolamenti ed altre 
questioni inerenti la scuola elementare, da parte del direttore, si evince dal finto 
vittimismo dell'ultimo discorso diretto. Il finto vittimismo è presente in quanto c'è uno 
scarto tra il contenuto del discorso diretto del direttore, e la reazione emotiva maliziosa 
dello stesso, descritta dal docente. Sostanzialmente, quindi, il direttore fa finta di essere 
dispiaciuto, ma non lo è: il rifiuto della classe ridotta, se da una parte gli crea problemi in 
quanto disabile, dall'altra ne crea di ancora più pesanti al docente. E' come se il direttore 
stesse dicendo: 
 
«Io non vinco, ma tu perderai.» 
 
A questo punto degli scambi tra direttore e docente, la risposta emotiva di 
quest'ultimo fornisce un'iniziale spinta verso l'alto al climax ascendente rabbioso. Ciò può 
essere confermato dai brani sottostanti
92
. 
 
«Ascoltami bene» gli dico, avvicinando la sedia alla scrivania. Cerco di parlare 
adagio ma ansimo. 
«Io ti dico che un handicappato ha diritto ad una classe con meno alunni! Mi 
sono documentato su questo.» 
«Non abbastanza» insiste lui. 
«Ma se per caso non otterrai una classe adatta alla Bauer» ora sono io a puntargli 
il dito contro e a recuperare la voce, «tu non sai cosa ti ritrovi!« 
Lo guardo carico d'odio. 
«Che cosa vorresti dire?» 
«Che la scuola compare su tutti i giornali! Perché non rispetta le nuove leggi. 
Perché è una vergogna che trionfi la burocrazia!» 
Dico scuola e non lui, per conservare una distinzione irreale e salvare il salvabile. 
Lui se mostra consapevole e quasi grato. 
«Giornali?» mi chiede. 
«Tu hai entrature nei giornali?» 
«Sì, mio suocero! Per il bambino farebbe questo e altro!» 
 
Proseguendo il commento, si nota come il docente, immediatamente dopo una 
risposta emotiva, tenti di rinforzare, attraverso giustificazioni tecniche, la propria 
posizione antagonista rispetto al direttore. Si può sostenere l'interpretazione secondo cui 
il passaggio repentino da emotività a razionalità del docente, nelle risposte, sia un 
tentativo di mostrare una certa rabbia controllata, per evitare possibili danni derivati da 
una reazione a cui venga lasciato spazio per deflagrare. La componente razionale della 
 
92
 Ivi, pp. 86-87.

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''Nati due volte'' di Giuseppe Pontiggia: pedagogia della narrazione

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Informazioni tesi

  Autore: Antonio Nieddu
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2017-18
  Università: Università degli Studi di Sassari
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Filologia, industria culturale e comunicazione LM/14
  Relatore: Filippo Sani
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 389

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