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Proiezioni didattiche sul '900. Contemporaneità della filosofia tra Kant e Nietzsche

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5 4. programmare e realizzare interventi didattici che, in collaborazione con l’area 3 (laboratori didattici) e capitalizzando quanto è stato appreso nei corsi delle aree 1 (formazione della funzione docente) e 2 (contenuti disciplinari), traducano le conoscenze disciplinari in contenuti formativi per gli alunni, adattando in modo flessibile le proprie scelte alle variabili del contesto; 5. sviluppare capacità comunicative e relazionali che favoriscano il rapporto sia con gli alunni e le famiglie, sia con i colleghi e il personale, in vista di una proficua interazione con tutte le componenti della scuola; 6. riflettere sull’esperienza compiuta, assumendo la capacità di valutarne il senso, di esplicitarne il significato personale e professionale e di individuarne i punti di forza e di debolezza, per avviarsi a esercitare in modo più consapevole il proprio ruolo di docente 2 . Personalmente nei due anni di SSIS ho svolto due esperienze di tirocinio, ciascuna così articolata: - 80 ore di contestualizzazione all’interno dell’istituto - 50 ore di decontestualizzazione col supervisore Le 80 ore di contestualizzazione si sono articolate diversamente nelle due esperienze di tirocinio. Il primo tirocinio, svolto presso il Liceo Scientifico «G.Aselli» di Cremona, ha visto così suddiviso il monteore: - 30 ore di osservazione dell’istituto (tutte effettivamente svolte) - 15 ore di partecipazione agli organi collegiali (6 effettivamente svolte) - 25 ore di osservazione in aula (42 effettivamente svolte) - 10 ore di azione in aula (tutte effettivamente svolte) Il secondo tirocinio, svolto presso il Liceo Ginnasio «G.D.Romagnosi» di Parma, ha visto così suddiviso il monteore: - 25 ore di osservazione dell’istituto (30 effettivamente svolte) - 10 ore di partecipazione agli organi collegiali (6 effettivamente svolte) - 30 ore di osservazione in aula (47 effettivamente svolte) - 15 ore di azione in aula (tutte effettivamente svolte) 2 Cfr. il Regolamento del Tirocinio della SSIS di Parma.
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Proiezioni didattiche sul '900. Contemporaneità della filosofia tra Kant e Nietzsche

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Informazioni tesi

  Autore: Mauro Cinquetti
  Tipo: Tesi di Specializzazione/Perfezionamento
Specializzazione in Insegnamento Secondario (SSIS)
Anno: 2004
Docente/Relatore: Beatrice Centi
Istituito da: Università degli Studi di Parma
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 84

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