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E-learning: apprendere con la rete. L'impiego dei nuovi media in ambito educativo-formativo

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15 centro dell’attività scolastica, i bisogni dell’alunno. Di grande importanza è, inoltre, il ruolo svolto dall’educatore che dovrà essere una guida per l’allievo e assecondare le sue esigenze naturali. Egli dovrà ritardare l’apprendimento per favorire il normale sviluppo del bambino e correggere le eventuali alterazioni dei comportamenti naturali. Il termine natura va inteso sia come tutto ciò che si oppone al sociale, sia come volontà di contatto con un ambiente più buono e semplice, lontano dalla corruzione cittadina. Gli elementi più significativi del modello educativo messo a punto da Rousseau sono la scoperta dell’infanzia come periodo autonomo con caratteri specifici e diversi dall’età adulta, il valore della motivazione nei processi di apprendimento, la continua tensione presente in ogni rapporto educativo tra libertà e autorità. Rousseau polemizza contro gli altri modelli pedagogici del suo tempo, in particolare accusa l’educazione aristocratica di trascurare i reali bisogni dell’individuo e concentrarsi solo sul valore delle buone maniere, e quella dei collegi di essere artificiosa, autoritaria e noiosa. L’educazione naturale propone un nuovo atteggiamento pedagogico basato sulla volontà di costruire un uomo nuovo e razionale, con il compito di rinnovare la società moderna. Tale cammino si articola secondo le tappe evolutive dell’uomo stesso: la prima fase è l’età infantile in cui è importante soprattutto non abituare il bambino a comportamenti sbagliati. La seconda fase, quella che va dai tre ai dodici anni (puerizia), è un periodo in cui le capacità razionali non sono ancora sviluppate, per cui il compito dell’educatore sarà quello di assecondare l’apprendimento attraverso l’esperienza. Nella terza fase si entra nell’adolescenza (“età dell’utile”) in cui la formazione del ragazzo avviene attraverso lo studio dell’ambiente e la
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Informazioni tesi

  Autore: Alessia De Angelis
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2003-04
  Università: Università degli Studi di Perugia
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Scienze della Comunicazione
  Relatore: Pierfrancesco Pensosi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 285

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